第4课《孙权劝学》课件（共18张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

《孙权劝学》早自习过关 过关方式：1和4号，2和3号互查互教，组长抽查，争取人人过关 1.1号同学范读，纠正字音(4分钟) 2. 识记作者作品（6分钟） 3. 翻译课文（20分钟） 4.谈谈对人物形象的理解 5.理解文章主旨 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 7 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015 齐读 《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，大家知道他是谁嘛？ 导入 吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习《孙权劝学》一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？ 孙权劝学 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015 学习目标 1. 了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。（重点） 2. 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点） 3. 学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。 2 背诵作者作品简介： 《孙权劝学》选自___________，该书是 ________主持编纂的一部________通史，记载了从_____到_______共1 362年间的史事。 作者是_______（朝代）的_________，他是著名的_______家、______家。 《资治通鉴》 政治 编年体 战国 五代 北宋 司马光 司马光 史学 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 7 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015 齐读 翻译五字法 温馨提示： 1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。 2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。 3、换：用现代汉语替换古文词。 4、补：补出省略句中省略的内容。 5、删：删去没有实在意义的词。 读懂文意 10 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂掌事，不可不学！” 蒙 辞 以 军中多务。权曰：“孤 岂 欲卿治经 为 博士邪！ 但 当 涉猎， 见 往事 耳。卿言多务， 孰 若 孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 读懂文意 蒙 乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，与我相比谁更多呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴县的阿蒙了。”吕蒙说：“与读书人分别几日，就另外用新的眼光看待我。你知道这事为什么这么晚呢？”鲁肃于是 拜见吕蒙的母亲，结为朋友就告别了。 孙权劝学 详 吕蒙就学 略 鲁肃赞学侧面 学 复述故事： 1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？ 孙权 1.（1） 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 现身说法，言辞恳切。 鲁肃 2. （2） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 吃惊，称赞 吕蒙 3. （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 深感自豪 14 2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如