第13课《卖油翁》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计 【教材分析】 《卖油翁》教材分析 〈〈卖油翁》是人教版版七年级下册第三单元的一篇文言文，作者 欧阳修。文章简短精干，通过继续卖油翁与陈尧咨的对话，具体阐述 了 “熟能生巧”等多种道理。言简意丰，对人物的描写细致入微，生动传神，富于情趣，是培养学生养成良好的学习习惯、提高文学素养 的极好素材。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感， 从字里行间中获得精神的力量予以自励。 【学情分析】 七年级的学生对文言文有了一定的学习与了解，有了一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。 多数学生应该能借助工具书和注释自主理解文章大意。但是以学生现阶段的生活阅历和接受能力，难以完全理解文中所要表达的感情。所以本课重在从人物的语言对话来分析人物形象，从而感悟文章传达的做人做事的道理。 核心素养 语言构建与运用：自主疏通文意，积累重点实词释义，积累文学常识。 思维发展与提升：根据人物对话分析人物形象。 审美鉴赏与创造：根据人物形象设计朗读情境，深入感受人物身上的品质。 文化传承与理解：学习老翁身上自信、自谦的做人品质 教学重点 自主疏通文意，掌握重点实词。 教学难点 通过人物对话准确分析人物形象，分析各自性格特点不同的原因。 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 预 习 20分钟 1、 教师播放朗诵，指导学生扫清字词障碍。 2、 播放PPT上的导学卡内容。 3、 在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 1.借助工具书与课下注解，小组合作，疏通文意。 2.尝试提取要素并用简练的语言复述故事内容。（时间，地点,人物,事件的起因、经过、结果等要素） 3.本文的人物对话描写非常精彩，下面请同学们分角色进行表演朗读，揣摩人物形象。 通过课前预习，让学生做好字词温习，为第二天上台展示做好充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情 境 导 入 5分钟 1.我国有句俗语：“三百六十行行出状元。”这句话常被用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。 今天我们走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？ 2.教师介绍作者，唐宋八大家和文体知识。 学生聆听，并列举出他们所熟知的“熟能生巧”的职业或故事，从而引入课文。 让学生列举他们所熟知的“熟能生巧”职业，调动学生的积极性。 了解文体常识，积累相关知识。 文 本 研 读 30分钟 教师列出本节课的讨论展示任务，组织、引导学生进行谈论展示。 1.借助工具书与课下注解，小组合作，疏通文意。 2.尝试提取要素并用简练的语言复述故事内容。（时间，地点,人物,事件的起因、经过、结果等要素） 3.本文的人物对话描写非常精彩，下面请同学们分角色进行表演朗读，揣摩人物形象。 活动一： 1. 按组分配任务，借助早读本和课下注解翻译全文。2. 2. 利用圈点勾画，在课文中找出相关要素叙述故事的始末。 3. 根据任务的对话初步分析人物形象，做出朗读设计。 提前做好展示分工随时进行展示 明确：1.翻译（看PPT） 2. （看PPT） 3. 陈尧咨：箭术高超，性格暴躁，知错就改；卖油翁：技术高超，胸有成竹，沉稳内敛。 注意朗读语气！！！ 陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。 卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。 借助工具书与注释自主解决文言文翻译，培养学生的自主学习习惯。根据人物对话分析人物形象，进而做出朗读设计，可以帮助学生更好的感受人物的性格品质，从而懂得做人做事的道理。 教师对学生的展示进行指导点评。带领学生详细分析人物形象。并引导学生思考二者语气不同的原因。 聆听，做笔记，思考老师提出的问题。 提出问题引起学生的深入思考。 课 堂 总 结 5分钟 品读人物的对话，我们看到了一个箭术高超却又不懂得自谦的陈康公，看到了与之相反的自信、自谦从容的卖油翁。希望同学们能有所感悟，勉励自己不断成长、进步。 聆听 通过归纳总结，使学生加深对课文内容的理解 板 书 设 计 陈尧咨：箭术高超，性格暴躁，知错就改； 读出傲慢、自矜 卖油翁：技术高超，胸有成竹，沉稳内敛。 读出从容淡定、不急不躁 课后：作业布置、总结反思。 课 后 作 业 完成练习册第一课时 学 生 表 现 教 后 反 思 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施： 核心素养 语言构建与运用：学习掌握本课中的古今异义等文言实词 思维发展与提升：分析刻画人物的描写手法，学习写作手法，学以致用。 审美鉴赏与创造