第四课 探索认识的奥秘-【轻巧记忆】2023-2024学年高二政治重点难点知识手册（统编版必修4）

必修4哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘（认识论） 核心考点1人的认识从何而来 一、认识与实践 1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 2.认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识。 比较 感性认识 理性认识 区别 含义 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段， ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 3.实践及其特征 ①实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 【点拨提升】 （1）凡是实践，都是以人为主体（这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。）、以客观事物为对象的物质性活动；（这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。） （2）实践是一种直接现实性活动，（它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。） ②实践的特点： A. 实践具有客观物质性。 首先，实践的基本要素包括主体—人；对象—自然界和人类社会；手段—工具和设备它们都是客观的。 其次，实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 常见关键词：设备、条件、工具、环境等 B. 实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。 常见关键词：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则等 C.实践具有社会历史性的特点。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。（社会性）人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。（历史性） D直接现实性。实践可以把观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动。 4.实践的基本形式：生产实践（最基本的实践）、变革社会的实践、科学实验。 其它形式：教育活动、医疗活动、艺术活动和体育活动等。 5.实践与认识的关系原理 （一）实践决定认识（实践是认识的基础） （1）实践是认识的来源。（实践是认识的来源强调的是认识从哪里来） 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 【点拨提升】 获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识的唯一来源是实践。 （2）实践是认识发展的动力。（实践是认识发展的动力强调的是实践推动认识不断深化发展） ①认识产生于实践的需要。 ②实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ③ 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 ④实践锻炼和提高了人的认识能力。 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准。（实践是检验认识真理性的唯一标准强调的是实践检验认识正确与否） (1)实践处在主观和客观的交汇点上。 (2)通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 （4）实践是认识的目的和归宿。（实践是认识的目的强调的是认识到哪里去） （1）认识从实践中来,最终还要回到实践中去。 （2）认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。 （3）如果有了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这种认识就失去了它的实际意义。 （二）认识对实践具有反作用 正确的认识、科学理论对实践具有指导作用， 促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 方法论： ①要积极参加社会实践，在实践中检验、丰富和发展认识。 ②要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。 【点拨提升】 ①盲目的实践是指在错误意识指导下的实践，而不是缺乏意识指导的实践。 ②促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践。 ③马克思主义等理论都不能作为检验真理的标准。 ④认识的根本目的是实践，认识的根本任务是透过现象看本质。 【理论示例】实践决定认识，常见的事例如： （1）麦哲伦船队通过环球航行这一实践得出了地球是圆的这一认识（来源）； （2）不入虎穴，焉得虎子（来源)； （3）读万卷书，行万里路（途径）； （4）射电望远镜使人们可以观测到100亿光年之遥的天体（动力）； （5）人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布（动力）； （6）人们根据对万有引力规律和宇宙速度的认识将人造地球卫星送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘作出了巨大的