物体的形状（教学设计）-一年级上册数学沪教版

一、基本信息 学校 课题名称 物体的形状 学科（版本） 沪教版 所属单元 第四单元 学时 1 年级 一 2、 教学目标 知识与技能目标： 1.通过触摸、滚动等操作行为识别正方体、长方体、圆柱体、球，准确地说出他们的名称。 2.能通过滚动等操作行为区分平面和曲面。 过程与方法目标： 1.通过从生活中的物品分类创设情境，引导学生根据驱动性问题来探究新知。 2.通过小组合作探究、小组比赛，学会与同伴交流，争取支持的体验。 情感态度价值观 培养观察能力，初步感受到几何图形的美。激发学生对生活中物品的探索精神。 3、 班情学情分析 对于低年龄段的一年级学生而言他们知识储备有限，他们对空间思维想象立体图形的情况比较困难，没有办法描述出对面相等复杂的数学原理，也无法用专有名词描述一个图形。 他们感兴趣的内容是生活中新鲜的事物。提高他们的学习兴趣，才会收到更好的教育教学效果。 又由于他们年纪小，注意力不能持久集中，容易感到疲劳、厌倦。且班级里存在一定程度的两极分化，小组合作的交流方式更便于他们自由地探索图形的知识。 本节课从生活中的物品开始感知，通过看、摸、想逐步完成从实物图到一般模型的抽象过程。除了完成希沃课堂互动中的基础任务，学生还可以自主探索发现更多图形特征体，通过小组合作搭出原创的组合图形，体现出数学学习的多元性和个性化。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1.正方体、长方体、圆柱体、球的识别。 2.使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点： 1.区分长方体和正方体。 2.区分圆柱体和球。 解决措施： 在教学过程中，本课例合理运用以希沃交互式智能白板为载体，运用动画效果、希沃超级分类互动、3D立体图展开、希沃授课助手实时照片上传等活动优化课堂结构，灵活实施的教学活动将视觉和触觉的感知结合，完成从实物图到一般模型的抽象过程。 通过一系列的拍摄图形滚动实验和希沃超级分类游戏，听音辨物游戏，搭积木游戏等激发学习兴趣进一步巩固加深对基本立体图形的印象。 五、教学设计 教学环节 教学设计 媒体技术运用 设计意图 导入 新授 练习巩固 课堂小结 问答：老师带来了这些生活中的物品你能按形状不同分分类吗？ 小组合作将生活中的物体按形状分类。 引出长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形名称。 通过看一看、摸一摸的方式研究长方体有什么特点小组讨论。 通过看一看、摸一摸的方式研究长方体有什么特点小组讨论。 观看魔术“超级变变变”猜猜立体图形是长方体还是正方体。 观看魔术“超级变变变”猜猜从10枚一元硬币到一枚一元硬币图形的形状有没有发生变化 正方体和长方体只有平面没有曲面无法滚动，圆柱体和球拥有曲面可以滚动。 圆柱体只能朝着一个方向滚动，球可以朝任何方向滚动。 1.猜一猜 听音辨物找出对应图形 2.连一连 将生活中的物品与对应立体图形连线 3.填一填 数一数每种立体图形有几个。 3.搭一搭 小组合作搭出心目中的图形，完成表格。 4.终极挑战 在原有的图形上放一个球可以放在哪个位置又高又稳？只有平面可以放球，曲面不可以。 学生自由发言 【动画效果和拖动】将物品按形状不同分类。 【希沃link-拍照上传】将学生分类照片上传 实现课堂互动，让学生充分参与。 【立体图形展示】结合实物模型和几何图形从实物图到一般模型的抽象过程 【立体图形展示】结合实物模型和几何图形从实物图到一般模型的抽象过程 【动画效果/立体图形展开效果】将立体图形展开更清晰地感受是正方体的面都是一样大的。 【动画效果】结合实物和图片复习圆柱体特征，完成判断——一元硬币十个很扁的圆柱体 【立体图形/表格】将生活常识迁移到本课的探究内，完成表格填写，梳理知识点。 【插入视频】观察，与自己动手操作的结果比对，加深印象进一步验证学生的结论。对知识进行总结。 【音频+希沃超级分类游戏】激发学生学习兴趣巩固立体图形知识 【投影工作台】将学生练习进行即时投影展示，进行交流核对 【超级分类游戏】激发学生学习兴趣巩固立体图形知识 【希沃link-拍照上传】展示小组合作作品，对照画面进行介绍发言，锻炼动手能力与语言组织能力 【希沃link-拍照上传】对可能的情况进行猜测然后再进行摆放验证猜想。锻炼空间想象能力和动手能力 创设情境，观察生活中的物品，激发学生兴趣对立体图形有大致的归类。 将生活中的物体按形状分类引出长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形名称。 探究长方体面的特征。 探究正方体、圆柱体、球面的特征 超级变变变1： 区分长方体和正方体 超级变变变2： 一元硬币也是圆柱体 探究立体图形滚动情况 1. 听谜语猜图形，抢答 2. 运用已有知识编谜语 1.动手操作，完成书面练习 2.投影任务单进行交流核对。 1.动手操作，完成书面练