17《孤独之旅》（第1课时）（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源包（统编版）

孤独之旅 第1课时 1 　　李白的孤独是“举杯邀明月，对影成三人”，柳宗元的孤独是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，陈子昂的孤独是“念天地之悠悠，独怆然而涕下”…… 　　你有感到孤独的时候吗？ 作者简介 　　曹文轩，1954年生，江苏盐城人，儿童文学作家、学者。著有长篇小说《草房子》等，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。 　　2016年4月4日，获国际安徒生奖。2017年12月，凭特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届吴承恩长篇小说奖。 知人论世 　　《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 《草房子》内容简介 知人论世 读准字音。 眺望（　　　）　　觅食（　　　）　　嬉闹（　　　） 乖巧（　　　）　　胆怯（　　　）　　抠（　　　） 给予（　　　）　　肥硕（　　　）　　逃窜（　　　） 茬（　　　）　　　戳破（　　　）　　撩逗（　　　） 正音释义 tiào mì ɡuāi qiè shuò jǐ yǔ xī kōu cuàn liáo chuō chá 解释词语。 〔眺望〕 〔掺杂〕 〔家底〕 〔一落千丈〕 〔置之不理〕 〔歇斯底里〕 从高处往远处看。 混杂；使混杂。 家里长期积累起来的财产。 形容地位、景况、声誉等下降得很快。 放在一边儿不理不睬。 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。 正音释义 整体感知 1．快速默读课文，找出这篇小说的三要素。 　　人物：杜小康。 　　环境：远离家乡，偏僻的芦苇荡。 　　情节：杜小康贫困失学后，在艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。 整体感知 2．梳理课文的结构，概括小说情节。 　　第一部分（第1段）：故事的开端。写杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。 　　第二部分（第2～27段）：故事的发展。写杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。 　　第三部分（第28～49段）：故事的高潮。写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。 　　第四部分（第50～52段）：故事的结局。写杜小康在芦荡中历经重重磨难战胜了孤独与寂寞，终于长大了。 文本研读 　　1．第1段在文中有什么作用？ 　　在内容上，交代了故事发生的背景；在结构上，引出下文内容。 2．第6段为什么说“前行是纯粹的”？ 　　“纯粹”一词强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗指前行的单调、孤寂。同时含蓄地说明了父子俩对生活是别无选择的。 文本研读 3．第11段中“少年的心思”指的是什么？ 　　“少年的心思”指虽然杜小康非常留恋以往的生活，但少年强烈的好奇心，可以促使他暂时忘记这些，而急切地想知道前方究竟有什么新奇的东西在等待着他。 文本研读 4．第17段中的心理描写有什么作用？ 　　写杜小康想听牛叫或者狗吠，符合孩子的心理，也表现了他对家乡的思念，侧面表明他内心的孤独。 文本研读 5．第28段在文中有什么作用？ 　　在结构上，有承上启下的作用，既简要总结前文，又自然引出下文的内容；在内容上，“它就是孤独”一句照应了题目，表明父子俩现在最大的敌人就是孤独。 文本研读 　　6．第31段写“我要回家……”，请结合上下文分析杜小康第二次想家的原因。 　　从上文反复描述父子俩置身荒凉、孤寂的生活环境来看，杜小康这次想家主要是因为感受到了前所未有的孤独。 文本研读 　　7．阅读第38段，在极其恶劣的环境中，杜小康的表现怎么样？ 　　杜小康在暴风雨中表现得很勇敢。在鸭群四散的紧急情势下，杜小康不顾一切地拨着芦苇去追赶鸭群，即使脸被割破，脚被戳伤，他也没有丝毫的犹豫和害怕，这表明他“长大”了。 文本研读 　　8．第48段中写道“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，你知道杜小康“觉得自己突然地长大了，坚强了”的原因吗？请结合课文内容简要分析。 　　因为杜小康在芦荡经受了很多磨难，特别是在暴风雨中寻找失散的鸭子，标志着他已具有成人一样的勇敢和坚强，不仅战胜了大自然给他的磨难，也战胜了自己内心的孤独和无助。因此，他觉得自己“长大了”“坚强了”。 文本研读 9．文章以鸭子“下蛋了”作为结尾有什么作用？ 　　文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，言语中满是骄傲和自豪之情。 文本研读 合作探究 这不仅是一趟放鸭之旅和孤独之旅，还是一趟　　　　之旅。 促使杜小康成长的最主要因素是　　　　。 成长 孤独 $ 初中语文　九年级上册 第17课　孤独之旅（第1课时） 教学目标 1．梳理小说的情节。 2．理解小说的主题。 教学重点 1．通过划分层次，梳理本文的情节。 2．分析文章主要内容