内容正文:
我的叔叔于勒
第2课时
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请选择一位你熟悉的人,可以是朋友、亲人、师长,也可以是自己,从人物描写角度向你的同桌介绍他(她)。
社会环境描写的作用
1.交代故事的时代背景。
2.渲染故事的气氛,烘托人物心情。
3.暗示人物的前途命运。
4.推动情节的发展变化。
5.深化小说的主题思想。
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1.找出课文中描写社会环境的语句,分析其作用。
说明当时人们都是这样处理浪子的,他们穷怕了,不想再被拖累,只认金钱,不重亲情。这一社会环境描写有利于揭示文章的主题。
人们按照当时的惯例,把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船,打发他到美洲去。
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2.第20段的自然环境描写有什么作用?
这段中描写自然环境运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了景色的明丽,烘托了人物“快活而骄傲”的心情。
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3.第48段的自然环境描写有什么作用?
这里的自然环境描写烘托了人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的心情形成鲜明的对比。“紫色的阴影”语意双关,既实指哲尔赛岛,也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
细节描写的作用
1.塑造人物形象:通过语言、动作、神态等细节表现人物的性格特点。
2.推动情节的发展。
3.表现生活环境。
4.增强小说的艺术感染力。
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4.文中有几处用外貌描写刻画于勒这一人物形象的语句,请找出来并简单分析。
一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……
“褴褛”一词是对于勒的外貌描写,表明他生活的贫困,处境的艰难。
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他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。
运用外貌描写充分说明于勒历尽生活的磨难,饱经岁月沧桑,穷困潦倒的现状。
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我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
外貌描写,特写式的描写准确地刻画出于勒的不幸遭遇与穷困悲惨。
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5.第21段描写“两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎”这样一个细节有怎样的作用?
这处细节描写极为形象地写出了两位太太吃法的文雅,也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普,为下文他故作高雅,主动邀请妻子、女儿吃牡蛎,从而为于勒的出场作了铺垫。
神态描写及其作用
神态就是人物的神情姿态,主要通过人物面部的表情变化显露出来。神态描写专指对人物面部表情变化的描写,是刻画人物的描写方法之一。
其作用主要有以下两点:
1.表现人物的内心世界,活现人物形象。
2.刻画人物性格,反映人物品质。
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6.分角色朗读课文第25~34段,说说第25段对父亲的描写主要运用了什么描写方法,有什么作用。
神态描写、动作描写和语言描写。将父亲惊恐万分、失魂落魄的样子刻画得淋漓尽致,活灵活现。
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7.第34段运用了什么描写方法来表现父亲得知真相的反应?有什么作用?
神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦次的语言,形象地揭示了父亲当时惊恐、慌乱、绝望的复杂心理。
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1.第4段写父亲“永不变更的话”有什么作用?
一声叹息,使父亲急切地盼望于勒归来的心情跃然纸上。作者用父亲的话设置悬念,使读者急于知道于勒是谁,他在哪里,为什么父亲急切地盼望他归来。这样的安排使故事情节更有吸引力。
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2.第5段起什么作用?
过渡段。于勒由“全家的恐怖”变为“全家唯一的希望”,用这一现象引起读者的疑问:这是为什么呢?作者用此设置悬念,并引出下文对于勒的介绍。
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3.第6~11段运用的是什么记叙顺序?这部分内容对故事情节的发展起什么作用?
插叙。介绍于勒的经历,交代了事情的前因后果,突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情,为情节的发展作铺垫。
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4.第45段中作者安排“我”给于勒小费的情节有何作用?
给于勒小费,表明“我”是一个有同情心和正义感的人。“我”纯真善良的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。“我”的身上,寄托着作者的感情和对社会的希望。
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5.文章的结尾段有什么作用?
结尾既与开头部分“我们”盼于勒归来相照应,又与之形成鲜明的对比,在“盼”与“躲”的对比中体现了人情的冷暖、世态的炎凉。
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6.这篇小说是通过一个孩子的眼光来观察并用第一人称来叙述的,这种写法有什么好处?
用第一人称叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,使故事更具有真实性,增强了作品的感染力。
小说中的“我”是这个家庭中的一员,与小说中的其他人物有着直接的关系,可以近距离地观察人物,体察人物的内心世界。
用一个未被金钱玷污的孩子对穷叔叔的同情,反衬父母的冷酷、自私,更深刻地批判了当时社会人与人之间冷酷的金钱关系,便于揭露丑恶的人