16《我的叔叔于勒》（第1课时）（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源包（统编版）

我的叔叔于勒 第1课时 1 　　一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说： 　　这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 　　这是《我的叔叔于勒》原文的开头，这是怎样的一件事情呢？让我们来一探究竟。 作者简介 莫泊桑（1850—1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1870年中学毕业后应征入伍，参加普法战争。战争结束后到巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始文学创作。1880年完成《羊脂球》的创作，轰动文坛，离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。 知人论世 莫泊桑先后写了300多个短篇和6个长篇，代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。莫泊桑的小说在艺术手法上有很深的造诣。他重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；他的另一个突出特点是善于用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了众多鲜明生动的艺术形象。他的作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是批判了人们精神的堕落。 知人论世 写作背景 本文发表于1883年。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。 知人论世 读准字音。 阔绰（　　　）　　拟定（　　）　　　栈桥（　　　） 拮据（　　　）　　牡蛎（　　　）　　别墅（　　） 煞白（　　　）　　诧异（　　　）　　褴褛（　　） 正音释义 chuò nǐ jié jū mǔ lì chà shà zhàn shù lǚ 解释词语。 〔拮据〕 〔栈桥〕 〔褴褛〕 〔阔绰〕 〔煞白〕 〔荒唐〕 缺少钱，经济境况不好。 码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。 （衣服）破烂。 排场大，生活奢侈。 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 文中指（行为）放荡，没有节制。 正音释义 解释词语。 〔诧异〕 〔狼狈〕 〔与日俱增〕 〔十拿九稳〕 〔莫名其妙〕 〔郑重其事〕 觉得奇怪。 形容困苦或受窘的样子。 随着时间的推移而不断增长。 形容很有把握。 没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 形容对待事情非常严肃认真。 正音释义 整体感知 　　1．课文中出现的主要人物有哪些？ 　　菲利普夫妇、“我”（若瑟夫）、于勒叔叔。 整体感知 　　2．课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？ 坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人、有办法的人——小子、家伙、贼、讨饭的、老流氓。 　　因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。 整体感知 　　3．默读课文，边读边圈点勾画，根据提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 　　菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去 原因→结果（逻辑） 　　菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，便弃他而去 期待→破灭（心理） 　　听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认 悬念→结局（技巧） 　　菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归 文本研读 　　第6段，传说中的于勒：品行不好，挥霍钱财。 　　第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。 　　第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。 　　第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。 1．课文从哪些方面勾勒出于勒的人物形象？ 　　于勒年轻时挥霍钱财，应当被谴责。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保留着对家人的牵挂，希望回报家人、不愿家人为他担心，这又是他善良可贵的品质。 　　2．我们应该以怎样的态度来看待、评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？ 文本研读 　　纵观于勒的一