8. 动物的花衣裳（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级上册

8.动物的花衣裳 【教材简析】 本课属于“设计、应用”学习领域，意在引导学生充分展开想象，并用学过的各种方法表现动物身上的纹理，为动物们设计“花衣裳”教学过程中，应在轻松的氛围中激发出学习热情，切身体会并掌握形状、色彩与简单组合等知识，以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。本节课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”这是学生们非常感兴趣的事情。本课分两部分进行，前一部分是欣赏，通过欣赏让学生感知动物的花纹、色彩的美，采用探究学习方式，教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课的重点——用点、线、色大胆绘出动物的花纹。后一部分则是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的“花衣裳”。通过本课的活动，可以充分激发学生的好奇心，调动观察、描绘动物的积极性，提升儿童对动物的关注和爱心。 【教学目标】 1、 能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。 2、 启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。 3、 通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类与动物和谐相处的道理。 【教学重难点】 1、 引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。 2、 用各种手法表现出动物斑纹的特点。 【教学过程】 1、 导入阶段 1、 同学们，你们喜欢穿漂亮的衣裳吗？老师也喜欢穿漂亮的衣裳，其实不只是我们爱美，就连动物们也爱打扮自己。今天，动物王国里要举行联欢会了，小动物们都穿着花衣裳来参加，就让我们一起走进动物的王国，感受动物们花衣裳的独特魅力吧。出示课题：动物的花衣裳 2、瞧，他们穿着漂亮的衣裳来了。（视频显示：蝴蝶，孔雀、梅花鹿、花豹等多种动物。）（设计意图：创设情境，通过观看动物 世界 ，激发学生的学习兴趣。） 二、观察探究阶段 1、（出示点状花纹的动物2-3个，学生欣赏） 师：你们认识这几位动物朋友吗？谁来介绍一下它们穿了一件什么样的花衣裳？生：花豹的身上有点状的花纹嗯，花豹身上有不规则的点状的斑纹。师板演生：梅花鹿身上有圆形、椭圆形的斑纹你观察的真仔细，我们记录下来比较规则的点状花纹。 师：谁来介绍一下孔雀的花衣裳？生：孔雀的衣裳好漂亮生：孔雀的衣裳有好多象眼睛一样的斑纹。师：孔雀的衣裳有像眼睛的斑纹，它正展开漂亮的衣裳吸引同伴呢。 小结：同学们，你们发现了吗，刚才 的这 些动物 朋友 们，他们的花衣裳都是以什么 为构成元素的啊？学生：点对，就是我们学习过的美术构成之一点，你还知道什么动物的花衣裳有点组成的？生：七星瓢虫、斑点狗 2、 老师考考你们的眼力，猜猜看，这是谁的花衣裳？（出示斑马、老虎部分花纹图片）学生猜出，（出示老虎、斑马图片，引导学生观察老虎、斑马的衣裳，认识线） 师：在老虎、斑马的身上你发现了什么？生：一条一条的斑纹 师：他们的斑纹一条一条的，没错，就是我们学习过的一条一条的直线、曲线。线也是我们学过的美术构成元素之一。师：你还知道那些动物的衣裳有线构成？生：斑马鱼、毛毛虫 师：我们来看看这些动物的花衣裳是有线构成的（出示图片） 小结：原来这 些小动物的花衣裳都是由我们学习过的点线这些基 本的美术元素构成的，其实动物们的花衣裳不仅花纹美（板书：花纹美），它们身上的色彩也很美（板书:色彩美）。 3、 （显示翠鸟、鹦鹉图片，引导学生发现鲜艳的色块） 师：让我们来看一下翠鸟的花衣裳有哪些颜色。生：蓝色、橙色。 师：谁来介绍一下鹦鹉的花衣裳？生：鹦鹉的花衣裳有红色、绿色、白色、黄色、蓝色。师：这几种动物拥有着色彩艳丽的花衣裳，是那么的赏心悦目，具有很高的观赏性。 4、 还有一种动物，他的花衣裳非常神奇。（显示变色龙图片，引导学生了解动物衣裳的作用）生：变色龙师：变色龙具有一种独特的本领，你知道吗？生：他们会变颜色 师：嗯，变色龙为了保护自己，它的衣裳会随着周围的环境而变化师：那你知道哪些动物也是靠身上的颜色来保护自己的？生：蚂蚱、老虎 5、 师：我们人类就是受动物花衣裳的启发，设计了迷彩服。（显示：人类的迷彩服） 6、 原来动物的花衣裳还有这么重要的作用，让我们看看画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。（出示韩美林动物作品图片） 师：看着画家的作品，你发现了什么？生：有鲜艳的颜色，不像真的，有许多线。 小结：这是韩美林画家的作 品，原来画家 也是用这些美术 元素 来美 化动物的，他的作品造型 夸张、富有装饰性 7、 欣赏教师范画，引导学生分析范画的两种方法：绘画和镂空制作。 师：请同学们来看看老师给小鱼设计的花衣裳。老师用各种各样的点儿，线，丰富的色彩，给小鱼画了一件花衣裳。 师：请同学们再来看这幅作品