8.动物的花衣裳（教案）鲁教版（五四制）美术三年级上册

8. 动物的花衣裳 1． 教学目标： 1、 有目的的观察动物，抓住其特征，欣赏动物花衣裳、分析动物花衣裳认识、熟悉点、线、色块，了解动物花纹存在的意义。 2、 运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。 3、 引导学生选择喜欢的方式设计动物花衣裳，点、线、色块搭配和谐，使动物花衣裳更加生动、有趣。 4、 设计动物花衣裳体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系。 5、 欣赏有关动物花纹在生活物品中的应用，发现艺术与生活之间的关系，同时培养学生关爱动物的习惯，让学生懂得人与自然和谐相处的道理。 二．教学重难点： 重点：学生了解动物的花纹，并学会用点、线、色块表现花纹。 难点：点、线、面合理搭配表现出生动有趣的动物花纹。 三教学过程： （1） 创设情境： 师：听说小兔子家今晚要举行一场森林舞会，猜它邀请了哪些动物。生：猫、狗、鲸鱼、长颈鹿。。。。（学生竞猜） 师：出示斑马、奶牛局部图片，看，谁来了生：斑马、奶牛 师：你们可真了不起。接下来的动物可不是那么容易猜到的，睁大眼睛（师出示豹子的局部图片）生：豹子、老虎师：你是根据什么猜到的？生：花纹 师：出示豹子的图片引导学生观察身上花纹呈点状，师画花纹；接着出示老虎图片，学生发现他身上花纹线状斑纹，师画花纹。以此引出这节课学习的内容点、线 设计意图：局部动物花纹图片猜动物，调动学生的积极性。在学生兴致高涨时，出示豹子局部图片迷惑眼球，部分学生分不清豹子与老虎的花纹，为进一步让学生养成细心观察的习惯，出示豹子与老虎的图片相比较，让学生知道认真观察的重要性。 （2） 应用情境： 1、 师：它还邀请了爱美的孔雀，（出示孔雀图片）它的花衣裳哪里最吸引你？生：颜色 师：谁还有不同的想法？生：尾屏的颜色很美；他头上的皇冠很美（师引导皇冠用到了这节课学到的点） 2、 师：认真看孔雀最吸引老师的是（师画尾屏上的点状斑纹，让学生更明确点在绘画中的运用）（师画腿周围翅膀的线状斑纹。边画边引导学生观察线的疏密变化，让学生明白绘画中线有了疏密的变化，绘画才有节奏感） 师：孔雀的花衣裳有大小不同的点、疏密变化的线、多种色块组成，在设计作品时也要善于巧用点、线、色块。 设计意图：学生知道点、线的前提下，出示孔雀图片引导学生找出这节课的重点之一色块。为进一步让学生更好地运用点、线变化搭配，师边画边讲解，加深学生在绘画中点、线的大小、疏密变化。师：如果你是小白兔，你还会邀请谁来参加舞会？生：蝴蝶、公鸡、狗、、、、、、、师：一起瞧一瞧小白兔邀请了哪几位伙伴（课件欣赏图片并解说）（1）叶虫;无论怎么看都是一片叶子，长相自然可在捕食者面前瞒天过海（2）乌贼：被誉为海洋世界的变色龙，它能改变皮肤的颜色让敌人难觅踪影（3）叶海龙：长相像漂浮的海草，但由于环境污染和工业废物它已濒临灭绝，希望我们手拉手共护环境家园（4）斑马：漂亮雅致的花纹是同类之间识别的标记，却可以分散和削弱草原上棘棘蝇的叮咬师：动物所处的环境不一样，他们的花衣裳也各有特点。每个动物身上的花纹都很漂亮，让人赏心悦目，你知道漂亮花纹的作用吗？生：保护、逃避师：漂亮的花衣裳起着“警惕”和“隐蔽”的作用。 设计意图：课件图片展示与解说让学生知道动物花衣裳出了美之外，还有保护的作用。 3、 师：森林舞会的动静可真大，猫头鹰一家也来凑热闹了。看猫头鹰宝宝、猫头鹰妈妈穿着花衣裳来了。（出示示范画猫头鹰宝宝、妈妈的绘画作品） 师：你认为谁的花衣裳漂亮，还是都不怎么样。生：宝宝的漂亮 师：哪里漂亮？生：宝宝身上用到的波浪线很漂亮师：谁还有不同意见？师引导学生观察猫头鹰宝宝身上的花纹它身上哪里用到了点？哪里用到了色块？生：没有用到点、色块 师：猫头鹰宝宝告诉你们绘画时只用线，画面会很单调。生：猫头鹰妈妈的衣裳漂亮，它运用点、线结合。师：我们仔细观察线条的运用，发现什么？生：没有疏密的变化 师：猫头鹰妈妈告诉我们绘画时线条要有疏密变化 节奏感强。 4、 师：猫头鹰爸爸慢慢吞吞的飞来了，它的花衣裳怎么样？生：点、线、色块生：线条有疏，有密师：说得真好，老师相信你设计的花衣裳比猫头鹰爸爸的还漂亮。 设计意图：欣赏分析猫头鹰一家的花衣裳，学生进一步理解绘画创作要巧用不同点、线、色块的组合。 （3） 快乐实践 ： 1、 师：动物们听孔雀说森林舞会很热闹，穿着3.1班同学设计的花衣裳来了，（欣赏学生作品）可是。。。。动物们对3.1班同学设计的花衣裳不太满意，特意叮嘱老师让咱们班的同学重新设计，你们有信心吗？生：有 师：听到响亮的声音，老师和动物们好期待你们的作品马上出炉。你们想怎么帮呢？出示作业要求：（1）选择一种你喜欢的动物，点、线、色块组合搭配为他穿上美丽的花衣裳（2）可表现为单色画，也可表现为彩色画（3）用笔细致，花纹和谐统一，色彩丰富师：小组长们赶紧