Module 7 Unit 1 He can't see第一课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 1 He can’t see. 第一课时 课时内容 1.Look, listen and say.& 2.Listen, read and act out. 课时分析 本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see。本课以“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。 本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了本单元所学的关键内容导盲犬，从而起到了一个导入的作用。Listen, read and act out.板块为大家讲述了Sam，Amy和lingling在看一个关于狗帮助别人的电视节目，狗能帮助人们做什么呢？Ms Smart会同意Sam提出的养狗的请求吗？ 学生大多数是从三年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，有较强的模仿能力。在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。本课的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成任务。使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：hear，her。 （2）能听、说、认读三会单词和词组：useful，show，blind，deaf，a lot，hot dog。 （3）能够运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。 （4）能够理解本课时的对话内容，能朗读本课课文并模仿音频语音、语调，并能初步表演对话。 课时重难点 1.重点 能够掌握本课时所学的三会和四会单词及词组。 2.难点 运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。 教学准备 多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm­up 1.师生互相问好。 2.教师将全班同学两两分组。一名学生做动作，另一名学生运用句型“主语＋can＋动词原形（＋其他）”描述做动作的同学能做某事。 示例： S1：（做出跳舞的动作） S2：Dance.You can dance. 【设计意图】教师以游戏的形式开始课堂，激发学生参与活动的兴趣。这样的方式不仅复习了上一模块所学知识，还为接下来要学习的新知识做了铺垫。 Step 2 Presentation 1.Activity 1 ·教材意图 本活动通过听唱韵句，帮助学生复习can的用法并引导学生学习新的词汇useful、a lot。 ·教学建议 （1）教师请学生观察此活动的图片，猜测chant内容。 （2）教师播放Activity 1的音频，要求学生注意听，并标注出自己所听到的描述小狗特点的形容词以及本课新词。 （3）课文呈现。 ①教师利用课件展示教材图片（教材P38顶部图片）。然后教师利用课件将Activity 1的句子以挖空的形式展示出来，让学生补全句子。 示例： Dogs are________.Dogs are________.They can help________. Dogs are________.Dogs are________.They can do________. ②教师随意拿出身边的一件物品并指着它说道：Open your eyes.You can see it.So your eyes are...教师引导学生说出“有用的”。教师接着在黑板上板书useful，教读并讲解其用法。教师做口渴状，并做出喝水的动作，说：I am thirsty.So I drink.教师引导学生在大量和少许这两个程度间选择一个进行回答。学生说出“大量”。教师在黑板上板书a lot，教读并讲解其用法。 （4）教师再次播放音频，让学生进行跟读。 2.Activity 2 ·教材意图 课文通过埃米、玲玲以及萨姆一起观看一档关于狗的电视节目的情景来引出知识点，让学生学习运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。 ·教学建议 （1）教师播放Activity 2的音频，要求学生认真听音频，并让学生在听音频时圈出该部分的新单词。 （2）学习单词。 ①教师随机抽取几名学生，让他们试着朗读自己圈出的新单词。学生读完后，教师进行补充和修正。教师在电脑上展示该部分教材