Module 6 Unit 2 He ran very fast第一课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 2 He ran very fast. 第一课时 课时内容 1.Look，listen and say.,2.Listen and say.&3.Look and say. Then say. 课时分析 本课是第六模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1－3。本课围绕着“He ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学生学习单词past、swam、slow、healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。本单元的课文情境是Amy 的奶奶向Lingling介绍Amy爷爷的照片。Amy的爷爷以前跑的快、跳得高、游泳也快，现在年纪大了，不如以前跑的快，但身体很健康。主要进一步巩固一般过去式的运用。本课是第六模块第二单元的第1课时。 本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.,等三个板块。Look，listen and say.呈现了Amy和Sam之间的对话，对话内容是在陈述过去发生的动作；Listen and read.在向大家讲述Ms Smart和Lingling之间的故事讲述了艾米的爷爷的照片，讲述了他爷爷过去和现在的行为的对比等；Look and write. Then say.该板块为大家讲述了根据所给图片提示完成句子的练习，让孩子们学习了一般过去时态和现在的对比的描述的句型等。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：swam，slow，healthy。 （2）能够听、说、认读单词past。 （3）能够理解课文内容，并能初步朗读和表演课文内容。 （4）能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。 （5）能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演对话。 （6）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。 课时重难点 1.重点 学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。 2.难点 理解副词的用法。 教学准备 单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法 教学过程 Step 1：Warm­up 师生相互问候，用日常英语进行对话。 T：Good morning，boys and girls! Ss：Good morning，teacher! T：同学们还记得上个单元所讲的玲玲的运动能力吗？What can Lingling do? Ss：She can jump high and catch the ball well. T：Smart kids！上节课我们讲了玲玲的特长，讨论了我们自己的特长，下面我们来看看动物们有什么特长吧。 【设计意图】通过师生日常对话回忆了上一单元所讲重点，然后过渡到本课时将要学习的内容，衔接自然，符合教材设计逻辑。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意图 此活动呈现了两幅关于动物的图片，描述了动物们过去能做某事。从而帮助学生学会运用一般过去时态描述某人或某物过去能做的事情。 ·教学建议 （1）教师引导学生观察图片，初步感知课文情景。教师要提示学生注意动物脖子上的奖章，说明动物之前参加了比赛并获得了胜利。教师提醒学生：描述过去发生的事情，要用一般过去时。 （2）教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调，并跟读两遍。 （3）教师带领学生阅读这两个句子并讲解。教师带领学生勾画出ran、played，并在黑板上板书出对应的动词原形与其过去式（run—ran　play—played）。 （4）教师邀请部分学生朗读此部分课文内容。 2．Activity 2 ·教材意图 此活动情景为埃米的奶奶向玲玲介绍埃米爷爷的照片。她告诉玲玲埃米的爷爷以前跑得快、跳得高、游泳也快，现在虽然年纪大了，不如以前快了，但身体很健康。从而引出了四会单词swam、slow、healthy和三会单词past的学习。 ·教学建议 （1）教师利用课件呈现此活动教材图片，让学生猜猜图中玲玲和埃米的奶奶在做什么，引出课文的学习。 （2）教师先让学生自行理解课文，并在课件中呈现如下问题： ①Did Amy’s grandpa run fast? ②Did he jump high? ③Did he swim very fast in the past? ④Is he slow or healthy now? （3）教师适当讲解对话内容，并带领学生一起勾画出课文中出现的动词过去式（ran、jumped、swam），并在黑板上板书出其动词原形与对应的过去式。然后教师引出三会单词past，四会单词swam、slow、healthy的学习。 ①教师在黑板上板书“past”并教读。然后与学生对话。 T：T