2 花的学校（课件）统编版语文三年级上册

花的学校 语文 三年级 上册 学习目标 认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文的基础上，理解课文内容。 想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。 同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进课文《花的学校》吧！ 课文导入 泰戈尔：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。 作者简介 假 罚 荒 裳 fá huāng jià shang 笛 dí （荒野） （口笛） （处罚） （放假） （衣裳） 字词乐园 荒野 罚站 衣裳 墙角 碰触 口笛 放假 轰响 簌簌 双臂 huāng dí fá shang qiáng chù bì sù hōng jià 能够 猜谜 gòu cāi 落：[ luò ] 降落 [ lào ] 落枕 [ là ] 丢三落四 角：[ jiǎo ] 墙角 [ jué ] 角色 假：[ jiǎ ] 假装 [ jià ] 放假 多音字 形近字 赏：[shǎng]赏赐 裳：[shang]衣裳 壁：[bì]墙壁 臂：[bì]手臂 劈：[pī]劈柴 盛开——（ 开放） 假装——（伪装）　 快乐——（ 高兴） 傍晚——（黄昏） 观察——（ 观测） 喜爱——（喜欢） 近义词 反义词 盛开——（ 凋谢 ） 常常——（ 偶尔 ）　 一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心 ） 引人注目——（ 默默无闻） 喜爱——（ 讨厌 ） 簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。 轰响：轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。 荒野：荒凉的野外。 湿润：潮湿润泽。 词语解释 课文解读 朗读课文，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。 这句话运用了什么修辞手法？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。 理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。 你是怎样理解这句话的？ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 想象奇特，有新鲜感。 作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他们冲破束缚、获得自由的喜悦。 这里的景物描写有什么作用？ 第一节（1-2段）：想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。 第二节（3-6段）：想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 第三节（7-9段）：想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。 阵雨落下—— 活泼、可爱、调皮 花的学校 雨来了—— 雨中—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢 关门做功课的花儿放假了 花孩子穿着各色衣裳冲出来 花孩子急忙赶回家找妈妈 课文结构 课文总结 《花的学校》是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子说一说，如： 清风一吹，他们便__________________。 蝴蝶一来，他们便__________________。 ____一来，____便_________________。 课堂练习 《飞鸟集》经典语录 世界以痛吻我，要我报之以歌。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 当你为错过太阳