Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy 第二课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 2 How much cheese did you buy? 第二课时 课时内容 4.Listen and repeat.,6.Do and say.& 7.Now write and act. 课时分析 本课时是外研版三起点五年级上册第二模块第二单元第二课时。五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。本课时是第二模块第二单元的第2课时，本课时学习Unit 2 Activities 4、6&7。这部分内容主要是复习与巩固词汇use、half、bottle、kilo、over there、a lot of和句型“How many/much...did you buy？”同时本课时要求学生学习元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 本课时包括Listen and repeat.,Do and say.和Now write and act.两个板块。Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母u,o, a,er, ir, ur的发音能对该类单词正确的发音，根据字母u, o的发音规则学会带有u, o的单词的发音，根据字母a,er的发音规则准确地读出含有字母a,er的单词，通过学习字母ir,ur的发音，来准确地对含有字母ir,ur的单词进行准确的发音；Follow and say.呈现了小朋友们的购物经历，此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Now write and act.一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Now write and act.板块在使用我们学过对话What did you buy at the supermarket?I bought...和How many/much... did you buy? A kilo.，从而做到了学以致用。 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。 课时目标 （1）复习巩固四会单词use、half。 （2）复习巩固三会单词和词组bottle、kilo、over there、a lot of。 （3）系统复习句型“How many/much...did you buy？”。 （4）能够理解元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 （5）复习巩固本单元的单词及词组。 （6）学会运用本单元的重点句型谈论购物。 （7）在生活中积极运用英语，提高英语的实际运用能力。 课时重难点 1.重点 （1）复习巩固本单元词汇，将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 （2）掌握“—How many/much...did you buy？—I bought...”句型。 2.难点 理解元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm­up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师播放歌曲HOW MANY DO YOU WANT？的伴奏，学生齐声唱。 3.教师带领学生复习歌词中的单词及句型，如：“kilo、bottle”“How many/much...？”。 【设计意图】通过日常英语对话，让学生快速进入英语的语境中，为后面的学习做好准备。通过演唱歌曲及复习其中的词汇、句型，能让学生快速回忆上节课所学内容，为本节课教学活动的开展打下基础。 Step 2 Presentation 1.Activity 4 ·教材意图 此活动通过给出单词number、mother、bird等让学生掌握元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 ·教学建议 （1）教师板书单词number、mother、banana、teacher、bird、nurse，并请一名学生试着读一读这些单词，教师注意引导学生读准发音。 （2）教师告诉学生元音字母u、o、a和字母组合er、ir、ur在这几个单词中的发音，然后播放音频，让学生仔细听这些字母及字母组合的发音。 （3）教师放慢语速朗读单词，以便学生能听清发音。 （4）教师播放录音，在每个单词后暂停，让学生跟读。这可以让学生进一步熟悉这些单词的发音。 （5）教师邀请两名学生到讲台上用板书的单词来进行“我指你读”的游戏。全班同学对这两名同学的发