Module 2 Unit 1 What did you buy 第一课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 1 What did you buy? 第一课时 课时内容 1.Look, listen and say.& 2.Listen, read and act out. 课时分析 本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。本模块主要通过埃米一家列清单、买东西的故事，学习一般过去时的特殊疑问句结构。通过本模块的学习，学生能更贴近实际生活语境，让学生在实际生活中学习英语，提高语言表达能力。本课时是第二模块第一单元的第1课时。本课时学习Unit 1 Activities 1&2。本课时通过学习斯马特先生、斯马特女士和埃米询问和陈述购物情况的对话，帮助学生理解、运用本课时的重点词汇和句型“What did you buy？”“How many/much...did you buy？”“We bought...”“We didn’t buy...”询问和陈述购物情况。 五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 本课时包括Look, listen and say.和Listen, read and act out.两个板块。Look, listen and say.呈现了Sam和Mr Smart夫人一起去购物的情形。Listen, read and act out.板块讲了Ms Smart和Amy之间的对话，结合两个情景at home和at the supermarket进行编造对话，讲述了再家里和超市发生的什么事情，我们使用所学的词汇和句型描述自己和家人在超市里的情形等实际情况，做到学以致用。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词can、any。 （2）能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。 （3）能够听懂问句“What did you buy？”和“How many/How much...did you...？”并做出正确的回答。 （4）能够理解课文内容并分角色进行表演。 （5）能够熟练运用本课时的重点单词和句型。 （6）复习巩固一般过去时态的用法，提高英语运用能力。 （7）能够运用所学的语言与他人进行问答和交流。 课时重难点 1.重点 （1）学习本课时的生词及日常交际用语，并能将词汇灵活地运用。 （2）学习和掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”及其回答。 2.难点 how many和how much的区别。 教学准备 多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法 教学过程 Step 1Warm­up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师用几分钟讲讲购物（从询问学生家里通常是谁购物以及购物方式等角度讲），然后全班参与讨论。教师可以邀请几位学生讲述自己的购物经历。 【设计意图】首先从实际生活入手，引出本节课的话题，能很好地引起学生的兴趣，全班大讨论可以提高学生参与的积极性。 Step 2Presentation 1.Activity 1 ·教材意图 本活动通过斯马特先生与萨姆的购物趣事，引出本单元的话题。 ·教学建议 （1）单词教学。 教师拿出一张购物清单和学生交流，引导学生学习单词list、er。 示例： T：What’s this? Ss：购物清单。 T：（教师装出犹豫的样子说） Er...Yes.It’s a list. 教师板书单词list和er，然后教读和讲解单词的意思和用法。 （2）学习课文。 ①课件呈现教材图片（教材第8页上方两张图片），引出话语：Mr Smart wanted to buy something.He asked Sam to do it.Look! What did Mr Smart want to buy? What did Sam buy? 然后，让学生猜一猜萨姆买了什么。 ②教师让学生阅读文本内容，然后邀请学生回答上面提出的问题。在学生回答之后，教师再进行补充和讲解。 ③教师播放录音，要求学生模仿录音的语音语调跟读两遍。 ④教师小结，强调句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”及其回答。 ⑤教师引导学生运用不同人称进行操练句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”。如：