Module 2 Unit 1 What did you buy 第二课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 1 What did you buy? 第二课时 课时内容 3.Listen and say.& 4.Practise. 课时分析 本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第二课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Ms Smart和Amy咋就超市购物的情形，该活动也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。 本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词can、any。 （2）能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。 （3）反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 （4）能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。 （5）复习巩固本单元的重点词汇和句型。 （6）能够运用所学的语言和他人进行交流。 课时重难点 1.重点 （1）复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。 （2）掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 2.难点 掌握any的用法。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm-up （1）师生相互问候，用日常英语进行对话。 教师通过询问教室内人或物品的数量来帮助学生复习本单元句型。 示例： T：Hello! How many boys are there in our class? Ss：Twenty­three. T：How many girls are there in our class? Ss：Twenty­five. T：How many books do you have? S1：I have 5 books. ... 【设计意图】通过询问教室内男女生及物品的数量帮助学生复习和巩固句型。 （2）教师自编chant进行热身。 教师自编一个chant，先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下： Go and buy some fruit, go and buy some fruit. OK! OK! OK! What did you buy? What did you buy? I bought some apples, I bought some pears. Great! Great! Great! 【设计思路】自编这个chant，一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。 Step 2Presentation 1.Activity 3 ·教材意图 通过斯马特女士询问斯马特先生和埃米的购物情况巩固句型“How many...did you...？We didn’t.../We bought...”。 ·教学建议 （1）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。 （2）教师要求学生和同桌分角色朗读，再讲解句意及句型“How many...？”。 （3）教师邀请几组学生，表演对话。 2.Activity 4 ·教材意图 通过练习来巩固句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you buy any...？—Yes，I bought...”。 ·教学建议 （1）教师让学生自由找搭档进行句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you buy any...？—Yes，I bought...”的操练和巩固。 （2）教师出示其他物品的课件，让学生做替换练习。 （3）教师邀请两组搭档上台进行表演，并给予点评，鼓励学生勇敢地展现自己。 示例： S1：What did you b