6.2 火灾逃生方法 教案--2023-2024学年高一公共消防知识教育主题班会

第六章　火灾的逃生和救护 第二节　火灾逃生的方法 教学目标： 1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解火灾逃生的方法。 2、通过学习火灾逃生的方法，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 教学重点：注意了解火灾逃生的方法，消防安全的重要性。认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识，初步培养防范火灾的安全意识。 教学难点：认识火灾逃生的方法，安全自救的方法。 教学课时：一课时 教学过程： 火灾，具有极大的破坏性和危害性。在许多火灾现场，有的人能火里逃生，而有的人却丧生火海或致残，这固然与火势大小、起火时间、起火地点、建筑物内是否有报警、排烟、灭火等设施，消防队扑救是否及时等因素有关，但这也与受灾者在日常的生活、工作中是否有逃生意识这根弦有极大的关系。一般情况下，除突发性的爆炸、坍塌、爆燃等火灾事故外，在绝大多数火灾现场中，被困人员是可以逃生自救的。因此，我们在日常生活、工作中就要逃生意识，注意积累自救知识，火灾发生时才可平安逃生。 人，最宝贵的是生命。如果我们以人为本，努力提高消防安全意识，学习和掌握逃生自救知识，就可以在火灾中避免伤亡。 大火降临，大多数人都会惊慌失措，人们容易在人群的簇拥下向着经常使用的楼梯奔去，即使那里已挤成一团，堵塞了出口，还是争相夺路不肯离去。一方面是因为灾祸降临，人们挤在一起，以解除心理上的恐惧;另一方面，也是由于对所处环境不了解，对别处有无出口没把握。 一、克服火灾逃生的心理误区 面对滚滚的浓烟、凶猛的火势以及热浪的侵袭，为什么有的人能够临危不惧，顺利地躲过劫难重获新生?而有的人急于生还，想一步迈出死亡地段，结果却适得其反，早早毙命?在这其中，逃生心理起着重要作用。要想在大火中安全逃生，除了平时要学习一些自防自救常识之外还要努力克服逃生中的某些心理误区。逃生中的心理误区主要有以下几种:惊慌心理、习惯心理、趋光心理、外散心理及盲从心理。 1.惊慌心理 在火灾中感到恐惧是人的一般习性，惊慌就是人在极度难忍、充满恐怖的环境下造成的一种心理状态。在逃生时，惊慌心理可导致一些不合理的非理性行为，结果经常是不幸的。例如有的人面对浓烟不知所措，从高楼跳下而丧生，有的人见了大火，只顾向相反方向奔逃而不是否有出口;在火灾现场往往发现死者踞在屋角或把头伸入橱柜内这些都是由于惊慌恐惧而导致的非理性行为。惊慌一开始只是个别人非理性行为，但由于惊慌带有传染性，很快会波及众人，而且非常速，常常可导致不可抑制的恐惧心理，往往发生不必要的重大伤亡。 2.习惯心理 这种心理常表现为人们只朝经常使用的出入口和楼梯疏散即使那里已挤成一团，堵塞了此口，还是争相夺路不肯离去。一方面是因为灾祸降临，人们挤成一团，以解除心理上的孤独感和恐惧感;另一方面，也是由于对所处环境的不了解，对其他出口没有把握，甚至不了解安全疏散出口包括哪些楼梯和门窗。特别是楼房火灾，一般人听到火警，往往习惯往下跑，而遇上烟气又会慌忧向上跑，烟速为3~4 米/秒，大大超过了人上楼速度，就在这种往返中，贻误了逃生的最佳时机，甚至丧生。例如，在旅馆或剧场发生火灾时，一般旅客和观众都习惯从原入口逃生，很少找其他出入口和楼梯疏散。出于习惯心理，有的人即使是在自己居住的场所，在原出路被烟火阻塞无路可走时，才去寻找其他疏散出路，但常常为时已晚。 3.趋光心理 人有向光的习性，所以有趋向明亮方向和开敞空间的本能。例如当旅馆有烟气在走廊弥漫时，若走廊一端黑暗、一端明亮，则人们一般向明亮方向疏散。趋光心理有时是有益的，但如果身处陌生的火灾环境中，盲目地拼命朝有光亮的方向逃跑，很容易误入危险境地，如建筑物里的“袋形走廊”，十分危险。 要避免误入危险逃生路径，就必须熟悉自己所处的环境。当我们进入一个比较陌生的建筑物中，就要到走廊看一看报警器、疏散出口和楼梯的位置，这种细心是很必要的，只有养成习惯，心中有数，才能在关键时刻救我们一命。 　　4.外散心理 　　起火时，人的求生本能促使人一般总想向室外跑，这对低层的、结构简单的建筑物还可以，但对高层的、结构又较复杂的建筑物来讲，这种想法是不太现实的，因为身处较高楼层或比较复杂结构的环境中，人们跑到室外需要较长时间，反而会贻误逃生的时机。所以，在火灾中小只想外散逃出去有时并非上策，在无路可逃时，就要选择相对安全的地方避难，等待消防队的到来。当然，即使选择避难间避难，也只能界暂时的，目的在于及早疏散出去或是被安全救援，所以在选择避难的同时应做好下一步的考虑和准备。 5.盲从心理 育从心理是惊慌心理的延续，表现在火灾危险中失去正常判断能力，没有主见，随大流、不顾后果。比如一窝蜂地跟着人群盲目地跑至于跑向什么地方，能不能跑得出去则根本不知道;比如不知所措的程度急剧增加，见人从楼上往下跳，便跟着一起往下跳，至于跳下去是什么后果则不管了。准确地说，这种盲从