《学会合作》（教学设计）-小学生主题班会通用版

《学会合作》——小学主题班会教学设计 课时 1 课时 类型 主题班会 教具 皮球、PPT 班会概况 学情分析 在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具有的基本心理品质，然而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 设计理念 我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。 教学目标 1．让学生体会在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。 2．在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 3．让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 重点 在活动中，体会与人合作的重要性。 难点 学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 教法 谈话法、讲授法、活动实践教学法谈。 教学简要过程 一、导入 老师今天带来了一个皮球，如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个游戏就算是你赢了。 体验游戏《一指抓皮球》 (2--3位学生尝试) 用一个手指拿得起吗？那要怎样才能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？ 是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作。 二、初步理解合作， 并能正确认识合作 1.合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定义，并读一读） 合作:就是个人与个人，群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。 2.出示幻灯片“这些是合作吗？”，让学生学会判断是非，从而教育学生什么可为什么不可为，对合作有一个正确的认识。 （1）有同学考试或者写作业时不会做，叫你给他抄袭或者替写，并答应付好处费，你能与他合作吗？ （2）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？ （3）你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位同学一起去报复，你能答应合作吗？ 总结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。 三、联系生活、深化理解 1、在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家了解自己。 ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。（1分） B、甩手不管，看笑话。（2分） C、仔细想想他的话也可能有道理。（3分） ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。（1分） B、由此发生争吵。（2分） C、不争吵，在背后发牢骚。（3分） D、真诚地说理，想办法消除误解。（4分） ③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。（1分） B、合理协商，共同使用。（2分） C、为了成功，主动谦让。（3分） 得分解析 （3-5分）遇事与同学沟通交流少，合作共享有困难，建议遇到自己解决不了的困难时及时求助老师、家长或信任的朋友，敞开心扉，打开心结，积极乐观地面对现实。 （6-8分）遇事能够与同学展开交流，合作共享意识较强，建议与朋友合作共享时要大胆、自信，充分地进行合作共享。 （9-10分）遇事善于与朋友进行良好的交流沟通，能够主动进行合作共享。 老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。 难点 学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 四、在游戏活动中 尝试合作 游戏《传秘密口令》，培养学生团队合作精神的游戏，再次体验合作的重要。 1.游戏规则：全班学生分成人数相等的若干小组（男女同学搭配），也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉第一个同学一个口令，而这个口令我们用四字词语代替，等教师说开始，各组第一位同学悄声告诉同组的第二位同学，依次后传，最后一位学生将受到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定那一组最快、写的口令最准确。 游戏要求： （1）各小组人数不少于5人，每组人数相同。 （2）各小组悄声传口令时，不能让其他小组的同学听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败。 （3）最快收到口令且最准的小组取胜。 游戏意义：锻炼小组的团队沟