习“90后”精神 做百分少年（教学设计）-小学爱国主义教育主题班会

习“90后”精神 做百分少年 ——小学爱国主义教育主题班会教学设计 No.1 教育背景 习近平总书记在2021年新年贺辞中指出：“2020年是极不平凡的一年。从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。”“培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识”是《中小学德育工作指南》的德育总体目标。《新时代爱国主义教育实施纲要》也指出：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。” 四年级学生由于其年龄特点，对“爱国主义”的理解不够全面和深入，具体表现为：一是不能正确认识个人与国家的关系，不能真正理解为何爱国；二是仅有对爱国的满腔热情，对如何落实爱国之行不知从何入手。因此，为培育小学生的爱国主义情怀，我们充分挖掘义乌本土资源，设计了以“望道精神”为主题的班会活动，培养学生爱国力行的责任担当。 No.2 教育目标 1.通过“研读故事”和“品读信件”，挖掘义乌本土资源，唤醒学生的爱国之情。 2.通过“百年前90”、“身边的90”，懂得我们现在的幸福生活来之不易，需要大家来守护，天下兴亡,匹夫有责。 3.通过“生活对照”和“梦想之舟”，将爱国精神转化为日常言行，用评价助推，使自己与祖国共成长。 No.3 活动准备 爱国视频、故事、课前任务单、现场采访问题，“梦想之舟”起航卡。 No.4 活动过程 环节一：年代感召，唤醒爱国精神 出示“90”数字图片来猜猜代表了什么？引出“一个年代、一群人”。 活动一：身边的“90”，共寻爱国意 从两个不同维度呈现身边的“90”场景，引发学生共鸣，激起“头脑风暴”。这是怎样的一群人？他们有着什么样的精神呢？ （出示课题：“90”后精神） 卫国戍边英雄 抗疫志愿者 活动二：百年前“90”，凝聚爱国力 观看《觉醒年代》片段视频，角色演绎：如果我生活在一个……的国家，我可能……； （在五人小组里，用以上句式进行角色演绎） 如果我生活在一个……的国家， 我可能…… 【设计意图】：通过观视频，聊爱国，从百年前“90”和身边的“90”入手，通过“头脑风暴”亮观点的方式，让学生明确爱国力行需要从身边的小事做起，激发学生爱党爱国之情，增强民主自豪感！ 环节二：望道引领，激发爱国之情 活动一：研读故事，点燃爱国情 1.讲述《信仰的味道》的故事，感受陈望道真理的味道非常甜的爱国之情。 （《信仰的味道》：一座偏远的小山村、一间简陋的柴房、一个消瘦的身影，为什么会让习近平总书记如此牵挂？今天，我们就为大家讲述一个关于信仰的故事……） 课前任务单 1.我会说：望道精神是一种 的崇高精神，它引领着我们热爱祖国，为国奉献！ （预设：勤奋、刻苦、奋斗、有理想、有信念……） 2.我会思：望道精神与爱国主义有哪些相同，又有哪些区别？ （课前布置学生了解陈望道，收集信息） 活动二：品读信件，温暖爱国心 从陈望道展厅中，拿出一封信件（1952年陈望道祝贺复旦大学毕业同学），运用5G扫描传输技术上传至一体机屏幕，同学们齐读。 齐读片段：具有高级文化水平，掌握现代科学和技术的最新成就，到祖国所最需要的地方去，全心全意为人民服务！ 你们是二十一世纪的00后！（出示课题：做百分少年） 【设计意图】：从课前学生了解望道精神和爱国主义入手，解读爱国精神。通过同学们交流分享故事，激发浓浓的爱国情和民族自豪感。为身为一个中国人而骄傲。 环节一：年代感召，唤醒爱国精神 活动一：生活对照，践行爱国志 出示四幅图片，小组自由辨析：这些行为是不是爱国的表现？为什么？ A.光盘行动，我今天又光盘了！ B.垃圾分类太麻烦了，我随便扔了吧！ C.公勺公筷，吃出健康好习惯！ D.天好热，红领巾挂在书包上。 活动二：印象祖国，共寻爱国径 通过音乐、美术等艺术表现形式，以小组合作完成“生活对照”、“祖国印象”等活动，绘美丽城市名片，赞祖国大好河山。 【设计意图】：实践是检验真理的唯一标准。因此，学生的爱国主义教育不是只停留在口号上，要引导学生去实践，在做、看、听、想、创中达到爱国主义知行合一的统一。在“祖国印象”活动中，晒一晒美丽祖国城市名片，赞一赞祖国大好河山，感受祖国日新月异的喜人变化，升华爱国之情。 环节四：扬帆起航，实践报国之行 活动一：梦想之舟，助力爱国梦 在“梦想之舟”上写下自己的奋斗目标与爱国行动。用自己的梦想点亮成长，为祖国的繁荣富强而奋斗。一体机唱响《我和我的祖国》，学生完成扬帆起航的仪式，将自己的梦想之舟驶向祖国的