11 葡萄沟（教学设计）统编版语文二年级上册

11 葡萄沟 教学目标： 1．认识12个生字；会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。 3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。 教学重难点： 重点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。 教学过程： 1、 导入 1. 同学们，在我国的西北边疆有这样一个地方，那里出产水果，还被称为水果之国。这个地方就是葡萄沟，跟老师叫叫它的名字。 2. 学习“沟”字。 【出示：沟】你们看这个沟字是一个什么偏旁？ 【出示图片】对，葡萄沟这个地方，从高处看，它又细又长，就像一条大水沟，而且那里的水质清澈透亮，难怪沟字是什么偏旁？ 好的，我们把这个沟字送到题目里一起读。齐读。 二、学习第一自然段 1. 葡萄沟在哪里？请你快速地读一读课文找一找。 学习“产” 这个字是翘舌音，一起拼。 “出”也是翘舌音，我们来开一列火车，读好这个词语。一起读。 （指生地图上找新疆） 2.葡萄沟因其特殊的环境，出产了很多水果，我们一起去看看吧！ 这么多水果，老师看得都要流口水了！葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫桑葚沟，杏子沟，而叫葡萄沟呢？ 因为人们最喜欢葡萄 你能带着喜欢的感情读一读第一段吗？ 这位同学不但读出了水果种类多，还让我们感受到人们对葡萄的喜爱。 3. 师生合作读 能和老师合作一起来读一读第一自然段吗？ 读到这里，你能猜到作者接下来一定就要写？（葡萄） 三、学习第二自然段 1. 出示学习任务单 接下来请小朋友们根据学习任务单自由朗读第二自然段，注意读准字音，读通句子。读完之后数一数第二自然段有几句话，每句话分别写了什么？ （1） 第四自然段共有四句话，你们同意吗？老师请四位同学分别请四位同学来读一读，其他同学仔细听，他们有没有读准字音。 2. 学生字 表扬四位同学，都读准了字音。第二自然段藏着三个生字，我们一起来认识他们。 （1） 谁有好办法学习“枝”？（整体认读音节、形声字） （2） 这个生字读作？“搭”，你能做一做搭的动作吗？我们发现“搭”要用到手，所以它是？除了搭凉棚，还能搭什么？ （3） “淡”这个生字谁来拼？ 解决了生字，我要来考考你们了，四句句子分别写了什么呢？ 3. 第一句句子写了葡萄种植的地方是在？（山坡的梯田）瞧，这就是梯田，梯田是人们沿着山坡开辟的农田，一级一级就像？阶梯一样。 4. 第二句又写了什么呢？周老师给你一个小提示，可以用上“什么怎么样”的句式说说看，第二句写了？（葡萄的枝叶很茂密） （1）茂密的枝叶是什么样的呢？这里有两幅图，你能选一选吗？为什么？ 茂密的枝叶指的就是树叶长得又好又多，层层叠叠。 （2）如果你们的手臂就是枝叶，密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。是个怎样的场景呢？我看到很多枝叶都向四面展开了，起立，我们一起做一做动作。就像搭起了一个个绿色的凉棚，凉棚搭起来了吗？自己一根枝叶能搭起来吗？小朋友们想象一下，走在茂密的枝叶搭成的凉棚下，你有什么感觉的？（凉爽舒服），我们一起来读一读这句话。 （3）这里的“凉”是什么意思？（凉爽，很舒服） 你一定能把这句话读好，来试试吧。（听了你的朗读，老师感受到了一丝丝的凉意），谁还想来读一读？ 5. 嗯，枝叶真茂密啊，结出的葡萄一定是又大又甜，第二句写完了，第三句呢？写了什么？（葡萄的颜色） （1） 请一位同学来读一读，其他同学闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（学生交流） （2） 刚刚同学们都说得很好，很有想象力。这句话中有一个词语说明了葡萄又大又多，你找到了吗？（一大串一大串）两个一大串是指两大串吗？指的是葡萄有很多很多。谁能读出葡萄的多？ （3） 刚刚也有同学提到了看到了葡萄有很多的颜色，就像彩虹一样，都有那些颜色呢？谁来读一读？（红的......）如果能读得快一些会更好听，仿佛有很多颜色的葡萄就挂在你眼前。谁还想来读？ （4） 出示图片。 这是你想象中的葡萄吗？ 葡萄沟的葡萄不仅颜色很多，而且还很有光泽。课文中有一个词语就形容这样的葡萄。（五光十色）一起读（五光十色），五光十色和五颜六色的意思一样吗？ （5）男、女生读句子，感受美丽的葡萄沟 6. 读到这里，你们想不想去葡萄沟吃葡萄呢？第二自然段的最后一句又写了什么怎么样呢？（维吾尔族老乡很热情好客） （1）如果你是这位热情好客的维吾尔族老乡，会怎么招待远道而来的游客呢？谁来扮演？ （2）小朋友们，如果你们到了葡萄沟，在那里的每一个维吾尔族老乡都会那么热情的招待你们，那么喜欢这样的维吾尔族老乡吗？为什么喜欢呢？ （3）“