Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第一课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 1 Did you come back yesterday? 第一课时 课时内容 1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out. 课时分析 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。 本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“met, above, ground, those, ice cream, us, finish,wait, hurry, dropped”及句型“Did you come back yesterday?”“Lingling is in London with Sam and Amy.”“Wait for me.”“Hurry up, Lingling.”的表达。引导学生运用所学知识询问和谈论过去做过或发生的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是四会词汇的掌握以及能够运用四会词汇描述某人在过去做过某事及某人是否做过某事的句型及其答语。 本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了Lingling在过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。此板块呈现的是Lingling去伦敦的一次旅行和活动，从而我们学习了一般过去时态的应用。此情境是Lingling旅行的状态和活动安排，也因为贴近学生的实际生活，然后结合chant一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Listen, read and act out.板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将第一 部分Listen and chant.所学的词汇和句型描述自己和同学的旅行安排和活动介绍等实际情况，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词原形及指示代词的单数形式我们在之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读单词和词组ground, above, finish, hurry, dropped, hurry up. （2）能够听、说、读、写单词met, those,ice cream,us, wait （3）能够听懂问句Did you come back yesterday?并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn’t. （4）能够仿照句子I came back yesterday.描述昨天发生的两件事情。 （5）感知句子Did you come back yesterday? Yes，I did. / No，I didn’t.并理解其意思。 （6）通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。 课时重难点 1.重点 （1）听、说、读、写单词和短语met, ground, above, finish, those, hurry up. （2）记忆不规则动词的过去式。 （3）使用动词过去式，描述过去发生的事情。 2.难点 （1）使用动词过去式，描述过去发生的事情。 （2）运用所学知识询问和谈论过去发生的事情和进行的活动。 （3）能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。 （4）Talk about our holiday. 教学准备 多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm-up Let’s chant 1. 教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述：I went to London last year. I met a friend. I visited the London Eye. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测 wen, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出chant的内容： Lingli