6.4.3 等量代换（课件）-六年级下册数学人教版

等量代换 首页。 在... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1 1. ＋ ＋ ＋ ＝24 ＝______ 2. ＋ ＝20 ＝15 ＝______ 6 5 代换与证明 （1）已知 ＋ ＝24， ＝ ＋ ＋ 。求 和 的值。 、 、 、 、 各代表一个数。 学习任务一 用自己的方式尝试解决这个问题，做完后在小组内交流，交流时把思路讲清楚，并相互补充。 （1）已知 ＋ ＝24， ＝ ＋ ＋ 。求 和 的值。 、 、 、 、 各代表一个数。 ＋ ＝24 4× ＝24 ＝6 ＋ ＋ 等量代换 ＝6＋6＋6＝18 （1）已知 ＋ ＝24， ＝ ＋ ＋ 。求 和 的值。 ＋ ＋ 、 、 、 、 各代表一个数。 （1）已知 ＋ ＝24， ＝ ＋ ＋ 。求 和 的值。 已知 ＋ ＝24， ＝ ＋ ＋ ， 可得 ＋ ＝24， ＋ ＋ 即 4× ＝24， 所以 ＝6。 ＝6＋6＋6＝18。 ＝ ＋ ＋ 、 、 、 、 各代表一个数。 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ 、 、 、 、 各代表一个数。 学习任务二 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ 独立思考：①想一想， 是否等于 ？为什么？ ②在问题解决的过程中，每一步的依据是什么？ 小组交流：在小组内说说自己的结论，把理由说清楚，并相互补充。如果存在意见不统一的地方，在小组内讨论、处理。 、 、 、 、 各代表一个数。 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ ＋ ＝160 ＋ ＝160 ＝160 － － ＋ ＝160 － ＋ － ＝160 － ＝160 － ＝ 等式的性质 等式的性质 、 、 、 、 各代表一个数。 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ ＝160 － 。 ＋ ＝160， ＋ ＝160， 已知 根据等式的性质，等式两边都减去 。 ＝160 － ， 可以推出 ＝ 。 因为 代表一个数，所以 、 、 、 、 各代表一个数。 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ ＋ ＝160， 已知 根据等式的性质，等式两边都减去160。 ＝ 。 所以 所以 ＝160－ ， 可得 ＋160－ ＝160。 可得 － ＝0。 、 、 、 、 各代表一个数。 （2）已知 ＋ ＝160， ＋ ＝160。 是否等于 ？ ＋ ＝160， ＋ ＝160， 因为 根据等式的性质，等式两边都减去 。 ＝ 。 由此推出 ＋ ＝ ＋ 。 所以 、 、 、 、 各代表一个数。 等式的性质 等量代换 什么是平角？平角与直线有什么区别？ 一条射线绕它的端点旋转，当始边和终边在同一条直线上，方向相反时，所构成的角叫平角。平角是一个特殊的角，1平角＝180°。 直线没有端点，不可度量； 平角有两条边和一个顶点，可度量。 如图，两条直线相交于点O。 2 1 4 3 O （1）每相邻两个角可以组成一个平角，一共能组成几个平角？ ∠1 和∠2 ∠1 和∠4 能组成4个平角 ∠3 和∠4 ∠2 和∠3 （2）你能推出∠1＝∠3吗？ 学习任