Module 8 单元概述（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module 8 单元整体分析 本模块是外研版英语五年级上册的第八模块，每个模块有两个单元，各单元的话题是“Unit 1 What time does your school start？”“Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.” 本模块主要学习教材第44-49页的内容。第八模块第一单元What time does school start ?本单元的教学内容围绕school话题展开，其中有了解到英国小学学校和中国小学学校的一些不同。这是Lingling在英国访问期间的另外一个新的内容—亲自接触体验了解外国的学校生活。这是一课能开阔我们学生视眼，让学生初步了解外国文化的一次重要的而且很有用的一课。 本模块包含两个单元。Unit 1的主题为“What time does your school start？”其教学内容围绕埃米和玲玲之间的对话展开，描述了各自的学校日常生活，展现了中英小学生活的不同，让学生在自然的情景中运用“What time is it？”来询问时间并作答；运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问做某事的时间并作答。本模块围绕学校生活展开，这是我们日常生活中经常出现的场景。对于五年级的学生来说，学生在之前的册次中感知过时间的表达，也学过不少和学校有关的活动的表达，对本模块内容有一定的语言积累。因此，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生还欠缺阅读长篇对话或短文并在整个课文中快速找到问题答案的能力，需要教师进行一定的指导和训练。 Module 8 unit 2第1课时。课本定位Unit 2 Activities 1—5。本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。本课时通过对中英小学生活以及作息时间的对比，让学生掌握与学校生活作息相关的语言。本课时教学设计应贴近学生实际的学习生活环境，让教材与生活相结合。在教学中，教师应多关注学生在使用语言方面的创造性，不能只是单纯模仿音频，还应加强学生自主探究、自主创造的学习潜能，为学生学习语言建立长效机制。Module 8 unit 2第2课时。课本定位Unit 2 Activities 6 & 7。Activity 6和Activity 7以小组活动为主，复习句型“What time is it？”及其回答，并引出新句型“What do you do at＋时间？”“Did you＋动词原形＋at＋过去的时间？”帮助学生正确区分一般现在时和一般过去时。本课时主要是复习课，没有生词，对学生来说难度较低。教师在进行语音教学时，学生要仔细听并注意观察教师口型，这样有助于学生准确读出单词。本课时课文主要以游戏方式呈现，教师在进行教学时，应尽量增加游戏的趣味性。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea，always。 （2）能够听、说、认读单词：start，past，go to bed，join，skipping rope，coffee，bell，rang，into。 （3）能够听、说、读、写句型： —What time does your school start? —It’s nine o’clock. （4）能够掌握句式： —What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？ —It’s+基数词+o’clock. （5）能用过去时描述过去做了某事。 2. 能力目标 （1）听、说、认读单词和短语:time，school，late，exercise，playground，before，tea，always， start，past，go to bed，join，skipping rope，coffee，bell，rang，into。 （2）能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问做某事的时间并作答。 （3）能够准确表述时间并回答做某事的时间。 （4）能够询问他人的日常生活作息，并且能准确回答他人提出的有关日常生活作息的相关问题。 （5）将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。 3.情感目标 （1）在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。 （2）会制订简单的英语学习计划。 教学重难点 1. 教学重点 （1） 能够听、说、读、写单词：time，school，late，exercise，playground，b