唱游《玩具进行曲》（教学设计）湘艺版（2012）音乐一年级下册

【课 题】唱《玩具进行曲》 【教材版本】上海音乐出版社 【设计思路】 歌曲《玩具进行曲》选自一年级第二学期第四单元《开心童年》，这是一首2/4拍大调式的日本童谣。歌曲的曲调生动活泼、富有情趣，方整流畅的四个乐句生动的表现了木偶玩具在行进时令人欢喜、滑稽可笑的神态。 根据一年级学生现有的学习能力和年龄特点，以 “玩具”为主线，创设“玩具王国”活泼有趣的氛围，进而展开教学。通过律动表演、乐器伴奏等音乐活动，促进学生对歌曲情绪的感受与体验，提高学生学习歌曲的兴趣与效果，保证学生对演唱歌曲的理解与掌握。教学设计进程以创设情景复习唱名的方式导入新课；动、听、奏结合感受体验歌曲情绪，辨别歌曲四个乐句旋律的异同；采用听唱法哼唱歌曲旋律并解决难点，进行歌曲的学唱与情绪的指导；最后结合吹、敲、唱、演完成歌曲的再创作，带领学生在综合音乐活动中，充分感受和展现歌曲活泼、神气、充满趣味的情绪特点。 【教学内容】 1、 学唱歌曲《玩具进行曲》 2、 综合表演“玩具王国大游行” 【教学目标】 1、 用欢快的情绪演唱日本童谣《玩具进行曲》，表现小木偶玩具有趣、可爱的神态，感受小玩具带来的快乐幸福感。 2、 在欣赏听辨、律动表演、乐器演奏和综合表演等音乐活动中，感知歌曲情绪，熟悉歌曲旋律，通过歌声表现出小木偶玩具活泼有趣的音乐形象。 3、 知道歌曲情绪，能辨别四个乐句的异同，能以欢快活泼的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。 【教学重点】 通过各种音乐活动，指导学生以欢快活泼的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。 【教学难点】 1、 能在歌声中表现出旋律中的休止符 2、 能辨别并唱准第2、4乐句 【教学准备】 多媒体课件、木偶、口哨、鼓、玩具号、头饰 【教学过程】 1、 组织教学 （1） 律动入室 说明： 《开火车》律动进入教室，创设大桥、森林等情景进行合作表演，最后来到快乐的“玩具王国”。自然过渡到教学活动中，为学生创设一个轻松快乐的氛围。 （2） 复习唱名d r m s l 说明： 多媒体创设玩具兵大街的情景，学生按组在《玩具兵进行曲》的主题音乐声中扮演玩具兵大游行，发出哨声时队伍暂停行进，屏幕上以玩具兵的活泼形象出示唱名节奏谱（截取歌曲《玩具进行曲》中的部分旋律），小组长用铝片琴带领小组员唱唱拍拍进行挑战。竞技的模式有助于激发学生的学习欲望，铝片琴的使用则可以帮助学生在演唱时更准确的掌握音准。以上旋律的演唱，既是发声的简短练习，又是在为更好的学唱歌曲做好准备。 2、 新授歌曲《玩具进行曲》 （1） 木偶玩具导入 说明： “玩具王国来了几个新朋友”，以多个相同身高的实物木偶玩具进行展示，直观的吸引学生的注意力，使学生产生对小木偶的喜爱之情。简单说说木偶的特点，帮助学生认识木偶，便于后面的学唱中理解歌词“个儿一样高”的意思。并“以木偶给大家带来一首它们的歌曲”作为导入。 （2） 感受体验 1、 初步欣赏，感受歌曲情绪 说明： 欣赏歌曲前教师直接提问：这是一首活泼神气的歌曲还是一首优美温柔的歌曲呢？听完后通过学生的回答自然的引出：这也是一首进行曲。 2、 出示课题《玩具进行曲》 说明： 通过媒体动画和声音效果，将《玩具兵进行曲》中的“兵”去除，使学生加深印象，分清两首作品的名称。 3、 即兴律动表演，体验歌曲情绪 说明： 鼓励学生根据歌曲欢快活泼的情绪，初步模仿木偶玩具走路的有趣模样来行进。第二段教师可给予简单的提示，如原地踏步、吹喇叭、敲鼓、敬礼等，引导学生即兴变化动作进行表演。本环节教师需提醒学生注意聆听音乐，按照歌曲节奏进行表演，以熟悉歌曲旋律，降低学唱的难度，提高学生学习歌曲的兴趣。 4、 聆听歌曲，理解歌词内容 说明： 提出问题：《玩具进行曲》中除了小木偶玩具外，还有什么玩具呢？他们都在干嘛呢？在明确问题后，要求学生认真聆听歌曲。通过反馈，总结出歌曲内容：小玩具们都在一起高高兴兴的演奏进行曲。 5、 为歌曲伴奏，进一步体验小玩具们的快乐 说明： 教师邀请学生参加小玩具们的进行曲表演，用“ ”的节奏利用椅子为歌曲伴奏，再一次帮助学生熟悉歌曲旋律，并为本课第三环节的综合表演做好铺垫。 （3） 学唱歌曲 1、 哼唱旋律，找出相同乐句 说明： 出示歌谱，初步尝试用“bong”（鼓声）哼唱歌曲旋律，同时仔细观察歌曲中相同的乐句，如没有学生找错，教师可故意将旋律相似的2、4乐句说成相同，由学生指出教师的错误，加深对歌曲难点的印象。 2、 具体指导，解决难点 说明： 出示2、4乐句的唱名谱，师生合作对唱歌谱，并提醒学生注意每个乐句结尾处的四分休止符。解决难点后，完整的用“bong”哼唱全曲，并进行音色的指导，避免每个乐句的结束音和乐曲最后两小节的低音唱出“凶”的感觉。 3、 初步尝试，演唱歌