Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第二课时（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Unit 2 I want to go to Shanghai. 第二课时 课时内容 3.Read and complete., 4.Listen and learn to say.,5.Listen and say. Then chant.,6.Look, ask and answer.& 7.Ask and write. 课时分析 本课时是第九模块第二单元的第二课时，主要学习教材第54、55页的内容。本课时通过学习和完成活动3至活动7的练习，复习和巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”“I want to＋动词原形（＋其他）”，要求学生灵活运用这两个句型询问对方的意愿和表达自己的意愿。同时，本课时要求学生能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。 该课时包括Read and complete., Listen and learn to say.,Listen and say. Then chant..,Listen and do.& Choose and write.两部分，Read and complete.该板块是在让孩子们根据所给图片提示完成对话的形式，我们要使用我们学过的重点短语want to do sth，我们一起来比赛下看谁造得又快又好吧；Listen and learn to say. 该版本是对句子的语调的一种解读，我们总结了一般疑问句我们读升调，特殊疑问句我们通常读降调；Listen and say. Then chant.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情；Look, ask and answer.为大家呈现了十幅图，和观看动画等方式来展示图片和对话是否相符，两个小朋友轮流扮演不同的角色，然后充分展示自己，从而增强了活动和游戏的趣味性等；Ask and write.该部分通过对“Where do they want to go on holiday?”的提问，然后来回答的形式，我们的回答通常是以写作的方式来进行。 课时目标 （1）复习运用句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”询问对方的意愿。 （2）复习运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。 （3）能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。 课时重难点 1.重点 （1）灵活运用句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”询问对方的意愿。 （2）灵活运用句型“I want to＋动词原形（＋其他）”表达自己的意愿。 2.难点 灵活运用本单元的句型谈论意愿。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师播放活动5的音频，邀请学生一起边打拍子，边试着跟唱。 【设计意图】通过日常英语对话，将学生快速带入到英语语境中，为下一步的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生的积极性，还能让学生先熟悉本课时要学习的内容，为本节课教学活动的开展打下基础。 Step 2 Presentation 1.Activity 3 ·教材意图 此活动通过给出图片及提示信息让学生完成对话，复习巩固句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”。 ·教学建议 （1）教师让学生观察第一幅图片，猜猜图中人物在谈论什么。 （2）教师带领全班同学一起朗读第一段对话，引导学生正确发音，然后请学生翻译对话并纠正翻译有误的地方。 （3）教师引导学生观察第二幅图片，感知图片内容。 （4）教师给学生几分钟时间，要求学生根据图片内容独立完成第二幅图的对话。 （5）教师邀请部分学生分享自己所写的对话，教师纠正有误的地方，然后全班学生核对自己的句子是否有误。 2.Activity 4 ·教材意图 此活动通过两个特殊疑问句和两个一般疑问句让学生感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。 ·教学建议 （1）教师利用多媒体课件呈现活动4的句子，然后让学生试着读一读这四个句子，并提醒学生注意升降调符号。 （2）教师播放录音，请学生体会句子语调间的差异，并自己试着总结规律。 （3）教师再次播放录音，请学生模仿录音的语音、语调，跟读句子。 （4）教师邀请部分学生朗读这四个句子，并进行评价和指导。 （5）教师带领学生一起读句子，并总结疑问句读升调还是降调的规律。 3.Activity 5 ·教材意图 通过歌谣让学生进一步学习句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”和“I want to＋动词原形（＋其他）”来询问对方的意愿以及表达自己的意愿。同时让学生了解歌谣中重复出现某些