【备课精品】九年级英语（新）鲁教版全册（教案+课件）：Unit9 It’s important to have good habits（9份）

Unit9 Period3 精品教案 知识目标： 1：掌握词汇及短语：get through   typical   trust 2：能运用句型： It is + adj. + for sb. + to do sth. 能力目标：[来源:学§科§网][来源:学科网ZXXK] 1：能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思[来源:学科网ZXXK] 2：培养学生区别事物好坏的能力。[来源:学。科。网] 教学方式： 任务型教学法，多媒体辅助教学等。 教学设计： step 1 热身（Warm up）[来源:学#科#网Z#X#X#K] 让学生利用身边的事进行讨论，如上网吧是好事，还是坏事，为什么？经常带着随身听或MP3听音乐是好事还是坏事？经常吃甜食呢？等等，引导学生用英语分析问题。 Step 2：导入（Lead-in） 看课本上的两个人物，分析可能要谈论什么话题。 Step 3: 教学 3a 1: 出示学习目标： （1）：掌握词汇及短语：get through typical trust （2）：能运用句型 ： It is + adj. + for sb. + to do sth. 2：快速阅读短文，要求是： （1）先找出学习目标中的单词、短语。把含有"It is + adj. + for sb. + to do sth."句型的句子找出来[来源:学科网] （2）完成文章下面的表格（P67），（可以独立完成，也可以讨论合作完成） 3：纠正答案[来源:学+科+网] 4：分段完成对课文的学习。如第一段。[来源:Z_xx_k.Com] （1）   让学生翻译出文章，看是否正确。 （2）   然后，教师点拨翻译过程中出现的错误及涉及到的知识点。如：be difficult for    get through   with the help of    be good for   be bad for    pay attention to   tell...... to do    on the other hand   be happy to   too...to[来源:学科网] 这些短语除了get through外，都是以前学过的并且也是经常使用的，点出来给他们加深印象。 （3）   再精读课文，让学生掌握课文的重要知识点。 （4）   最后，检查提问文中出现的单词、短语及重点句型。课堂练习如下： 用下面的短语填空：   be difficult for    get through   with the help of   [来源:学科网]  be good for   be bad for    pay attention to   tell...... to do    on the other hand   be happy to   too...to    Life can sometime ______ teenagers .Most, however ______ their teenager years _______ their families and friends .Here are two students:    Du Fei is a 15 years olds .He has a few habits that are not so ______ him .He listens to very loud music that ______ his hearing.  ______ In school, he doesn't ______ his lesson in class. His parents always ______ try harder and ______ to help him .They know it is never ________change bad habits. （可以跟随适当的检测题，第二段也可以走这个路子，也可以根据实际情况变换学习方式） Step4：完成一个任务 Groupwork , 合作探究完成。 Step 5: 布置作业： 写一篇短文，描写自己好的和坏的习惯。 $$ Unit9 Period4 精品教案 知识目标： 能运用以下句型进行交际 It is + adj. + for sb. + to do sth. need to do 能力目标： 能从听到的对话中获取信息，培养学生的听力 教学方式： 任务型教学，多媒体教学[来源:Z_xx_k.Com] Step1： 复习(Revision) 复习section A中的语言点（单词，短语，句子大约十分钟）   Step2： 导入（leading-in） 1：检查作业，看学生的掌握情况 2：根据学生写作