《我与地坛（节选）》课后作业 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

统编版语文必修上册第七单元 《我与地坛》课后作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、小阅读-课内 1．下列关于《我与地坛（节选）》的人文价值叙述不正确的一项是（   ） A．世界上的一切都不可能完美，要以聪慧、理解和通达的眼光去看待一切。 B．世界上的人和物千差方别，“残疾”也可以造就一个丰富多彩的世界。 C．所有的人都会有孤独、痛苦，但生存的意义就在于不断争取、奋进。 D．感悟人生，识破命运，树立正确的人生观、价值观，关注精神生态健康。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文章内容及主旨感悟的理解能力。 B．选项偏离了文章主旨，本文通过对人生的思考，意在探讨人类在生与死面前，应该有怎样的态度和精神。 故选B。 2．下列对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．作者在本文中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。 B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、 宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体生命的高贵，作者从中获得了灵魂的皈依。 C．本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。 D．文中的地坛既是一般的人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“作者在本文中通篇采用概述式的笔法”错，文中有不少细节描写比如“因墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”等。 B.“衬托出个体生命的高贵”错误，应为“衬托出个体生命的微不足道”。 D.“文中的地坛既是一般的人文景观”错误，从情感表达的角度来看，地坛在文中“不是一般的人文景观”，地坛是“我”的精神家园。“我”从地坛荒芜却不衰败的景象中获得生命的启示，地坛是母亲让我重获新生的摇篮。 故选C。 3．阅读下面文字，完成下列小题。 曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 （选自史铁生《我与地坛》 这段文字包含着作者怎样的感情？有着怎样的效果？ 【答案】子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望；毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。 【详解】本题考查理解作者情感和作用的能力。 由原文“但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了”可知，子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。由原文“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影”可知，在史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望，是毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。 二、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下