Module 1 Unit 2 It’s in the west第一课时（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Unit 2 It’s in the west. 第一课时 课时内容 1.Look, listen and say. 课时分析 本课时是外研版三起点六年级上册第一模块第二单元第一课时包括Look, listen and say.。六年级学生抽象思维水平有了一定发展，但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接和感性经验相联系的，有很大成分的具体形象性。因此，在教学中，教师应适当运用实物、图片以及直观教具，让学生从感性认识上升到理性认识；还要给学生提供充分的口头言语和书面言语表达机会，训练学生思维的准确性和逻辑性；另外，思维是从问题开始的，有了问题，学生才会积极思考，老师要善于把学生置于有趣、能激发好奇心的情境中，引导他们积极思考，培养学生善于发现问题和提出问题的能力。 本节课是一节拓展课，主要是让学生通过对四个基本方位：east, north, south, west的学习，加上对句型It’s in the east/west of...的学习，进而学会对一个地点大致方位的描述。本单元贴近学生生活，能够很好的激发学生的兴趣。 本课时强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 课时目标 （1）能够听说Where is New York? It's in the east of America.之类的句型。 （2）掌握east，north，south，west 四个基本方位用英语的表达，并学会用基本句型描述现实生活中的地点。 （3）让学生通过对祖国一些城市地点的描述，进而体会祖国的博大与辽阔，增强他们的爱国之情。 （4）情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。 课时重难点 1.重点 用east/west/south/north来表述方位 2.难点 地名的读法 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings. 1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍： What’s this? (It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing. It’s in the north of China． 2．向学生提问： Where are you from? Where is it on the map? Please find it on the map. 教学资源：自制课件。 设计思路：利用课本中Look，listen and say.的内容，既可以进行学习，又起到热身作用。 设计意图：通过Listen and read，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。 Step 2 Presentation 1．出示Simon的图片，提问：Who is he? (He’s Simon. He’s Daming’s cousin.) Where is he from? (He’s from Now York, America．) 板书New York Where is New York? 2．出示美国地图。提问： This is a map of America, Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。 3.探究新知 在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如： Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。 老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。 带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America．”用同样的方式讲述“What about San Fr