2023年中考化学二轮复习氢氧化钠变质的探究教学设计

九年级下册化学科氢氧化钠变质的探究教学设计  教学目标 化学观念1.知道碱变质的原因以及变质程度等的检验方法。 2.巩固酸碱盐的典型化学性质，进一步深化对碱与非金属氧化物反应的认识，增强物质转化观。 科学思维：构建物质是否变质和物质变质程度的思维模型。 科学实验与探究：通过对氢氧化钠变质的实验探究，提升运用化学知识解决实际问题的能力。 科学责任与态度：初步养成良好的实验习惯，在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力。 教材分析 重点 1.氢氧化钠的变质原因      2.物质的鉴定方法 难点  1.氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。 2.逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。 教法 学法 多媒体教学、演示实验、讨论交流、分组实验 教具 所需实验仪器 学具 变质的氢氧化钠溶液、稀盐酸、 Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液酚酞溶液 试管6只 学情分析 在学习本节内容之前,学生己积累了一些对氢氧化钠成分分析的知识,对化学变化中物质的转化关系有了一定认识,而《氢氧化钠变质的探究》是将物质的检验、除杂、保存浓缩到一节课中,学生不仅是巩固所掌握的知识,更要在学习中运用科学探究的一般方法,体验获得结论的艰辛和快乐,形成严谨求实的科学精神。   课堂预测 学生对本节课堂知识掌握程度___________%   学生发展智力要求达到的程度___________%   学生本课思政教育达到的程度___________% 教学过程 教师引导步骤方法 学生主体活动与要求 设计意图       情境导入                               合作交流                                                                                                                                                                                                                         课堂小结                                   课堂检测                                                                                                               实验室敞口放置的氢氧化钠溶液，长期放置会发生变质吗？ 【过渡】开启氢氧化钠的探究之旅。 第一站 感知站 【问题】氢氧化钠为什么会变质？ 分析变质的化学反应，明确变质原理。 【展示】展示一瓶久置的氢氧化钠溶液 第二站 体验站 【探究1】老师的这瓶氢氧化钠溶液是否变质？ 请同学们提出猜想和假设。 【问题】检验氢氧化钠是否变质，实质为要探究什么物质存在？ 【讨论交流】如何检验碳酸钠的存在？ 课件展示出药品，小组讨论交流做出选择。 【药品】无色酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液     【提问】能否用无色酚酞溶液直接验证呢？ 【总结】证明碳酸钠的存在，实质是考察其化学性质，可选择酸溶液；氢氧化钙溶液、氢氧化钡溶液；氯化钙溶液、氯化钡溶液。 【构建思维模型1】       第三站 延伸站 【探究2】通过实验验证了老师的这瓶氢氧化钠溶液变质了，那么如何检验它的变质程度呢？ 是完全变质还是部分变质呢？ 【讨论】检验氢氧化钠变质程度，实质为要探究什么物质存在？ 主要检验有无NaOH 【提问】能否用无色酚酞溶液直接检验呢？ 【分析】验氢氧化钠变质程度，实质是检验有无NaOH， 如果要用无色酚酞溶液检验，先要除去碳酸钠，再检验氢氧化钠。 【讨论】除去氢氧化钠中的碳酸钠，可以选用什么药品？ 无色酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液 【总结】只能选用氯化钙或者氯化钡除去氢氧化钠中的碳酸钠。 【解释】足量的目的是完全除去碳酸钠 【思考】能否用氢氧化钙或者氢氧化钡溶液代替氯化钙？ 【构建思维模型2】       【探究3】通过上述实验验证老师的这瓶氢氧化钠溶液已经变质了？那么如何变废为宝呢？ 【结论】依据除杂的原理：不增不减。转化氢氧化钠中的碳酸钠，只能用氢氧化钙或者氢氧化钡溶液。 【收获】同学们，旅途收获是什么？对你有什么启发呢？ 1.   NaOH为什么变质？ 2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 2.检验NaOH是否变质？ 加酸溶液：有气泡产生（变质） 加碱溶液：有沉淀产生（变质） 加盐溶液：有沉淀产生