23《海底世界》（教学设计）-统编版语文三年级下册

《海底世界》教学设计 滦州市第四实验小学 韩洁 一、说教材 《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元第23课的内容，本单元一共有三篇课文，都是关于天地间隐藏着的无穷无尽的奥秘，激发学生去探索的文章。本文主要是通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿藏这几个方面介绍了海底景色奇异/物产丰富的特点，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。 二、学情分析 　　海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。 三、教学目标 1、认识10个生字，会写12个生字；理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是从哪几个方面具体介绍海底世界的。说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3、借助网络平台，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 四、教学重点 了解作者是从哪几个方面具体介绍海底世界的。 五、教学难点 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 6、 教学策略 　　1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等） 　　2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。 七、教学准备 图片、相关海洋的资料、视频、ppt、畅言智慧课堂 八、教学过程 （一）创设情境，启发谈话 师：同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（波涛汹涌、惊涛拍岸、蔚蓝、一望无际、波澜壮阔……）那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（播放视频）看完视频你想说些什么？（海底景色真美啊！景致独特、令人向往……） 这节课，就让我们再次走进这奇妙的海底世界吧！（出示课题）请大家齐读课题。 （二）回顾字词，扎实基础 通过上节课的学习，我们认识了不少生字朋友，看！他们躲在海底生物的后面和我们捉起了迷藏，谁能带大家来找找他们。（通过畅言智慧课堂制作翻翻卡）同学们对生字词的掌握已经很扎实了。 （三）整体感知，理清思路 师：快带上我们的生字宝宝们潜入海底旅行吧！当看到本课标题，老师不禁和作者产生同样的疑问：大海的深处是怎样的？请同学们快速默读文章，并找出一句话来回答这个问题。用两个词语概括就是景色奇异、物产丰富。（这两句话分别位于文章的开头和结尾，做到了首尾呼应。） （四）精细研读、品读感悟 作者是如何具体写海底世界景色奇异、物产丰富的呢？ 1.景色奇异——静中有声 请同学们用自己喜欢的方式读读2-3自然段，把你觉得海底景色“奇异”的地方用横线画出来。（组织学生自读课文，适当做旁批。） （1）出示句子:“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。” A、“波涛澎湃”是什么意思？“依然”是什么意思？ B、为什么海面和海底的反差会那么大呢？ 师：海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！哪个词语最能体现这种景色的不同？生：“依然” （重音、强调）谁能把这种不同读出来。齐读 （2）海底是宁静的，是否没有一点声音呢？大家从哪知道的？ 出示句子：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。” A、这句话有什么特点？（自问自答、设问句） B、作者为什么提出“海底是否没有一点儿声音呢？”这个问题？ 师：这句话在第2、3自然段之间搭起了一座桥梁，承接上文海底宁静的特点，引出下文用听音器一听能听见各种声音。 C、作者用哪个词来概括海底各种各样的声音的？ （窃窃私语）什么是窃窃私语呢？能表演出来吗？在文中它是指海底动物的声音很小。那海底都有哪些窃窃私语的声音呢？ 出示句子：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”哪位同学试着读一读? 师：海底能用听音器听到的声音说不胜数、各有各的特点。我们一起来听一听。（听音频，感受海底世界的丰富多彩） D、想像一下，海底还会有怎样的声音呢？并仿照文章填一填。 课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像____一样____，有的像____一样____ ，有的像____一样____ ，还有的____ …… 师：海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索。大家看，海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音，真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处。还有哪也能表现景色奇异呢？ 2.景色奇异——暗中有光 出示句子：“水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” （1）海底