6. 对折剪纸（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级上册

6《对折剪纸》 1、 教材分析 《对折剪纸》，属于“设计.应用”学习领域。本课的教学目的是让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形；拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体是对称的。例如，植物的叶是对称生长的；鸟、鱼、昆虫等都是对称生长的。指导低年级儿童了解什么事对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。建制度形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的换将，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果、花卉、动物、任务、生活用品和交通工具等，还可以尝试见两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。 2、 学情分析 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。以形象思维为主。比较活跃，对美术活动有着天生的喜好，尤其是对于用剪刀剪纸活动更是热情极高，所以，对于本节课的推进并没有太大的情绪与热情方面的障碍。但同时，会存在一些学生能力方面的一些限制，例如，对形象大小的把握，对形象造型方面的把握等。 3、 教学目标： 1、 学习简单的对折剪纸的方法。 2、 引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。 3、 培养学生的审美能力及动手俺制作能力，体验制作的乐趣。 4、 教学重难点： 1、 学习对折剪出有趣的突袭是哪个，并拼贴成一幅画。 2、 用检出的各种图形组合成画面。 五．教学过程 （一）情趣导入：师：同学们，我们又来到了美术手工坊。今天呀，我给大家请来了一个小老师。它是谁呢？噢！原来是一把小剪刀。相信同学们都用小剪刀剪制过各种作品，（展示）而这些精妙的作品也是小剪刀的大作，同学们喜不喜欢呀？看这个戏曲人物，可谓是表现 的美 轮美奂，这两个斗蛐蛐的小娃娃又表现的妙趣横生，这个小福娃表现的又是富足喜庆。所有的 这些作品，都具有浓浓的民族风采，简洁、明了，这就是我们所说的剪纸艺术，它是一种民间文化形式，在中国已经有一千多年的历史了。那下面，我想请同学们仔细观察一下，这些作品有一个什么共同的特征呢？（学生回答）对，今天，小剪刀就要教我们这种剪纸方法——对折剪纸（板书） （设计 意图：设 置情境，让学生在情感上有一种 新鲜 感，通 过欣赏 一些剪纸作品，让学生初 步明确 本节课的学习目标，并为下面的学习做好铺垫 。） （二)探究 学习，妙获新知： 师：在我们的生活中，哪些物品适合对折剪纸呢？你看，这一个花瓶、一 只蝴蝶、一 只蜻蜓、一件衣服，如果在中间画一条垂直线，两侧对折能完全重合，这就是对称形，都适合对折剪纸。 师：想一想生活中还有那些物体是对称的呢？生：回答 师：同学们，是不是在想这 会很难 吧？ 其实，不用 担心 ，只要我们掌握了方法，也一样会剪出令人惊叹的作品。好，请看视频（播放示范视频），第一步构思，第二步是将纸对折，第三步是在封闭的一端画上你选择形象的一半，注意别 太小了；第四步是用剪刀沿着画 线剪去多余的部分； 第四五步是打开，看！一个完整的大苹果就出现了。同学们，想不想试着剪一下呢？那就利用我们刚才所学的方法，也来剪一个大苹果吧，我们是有时间限制的哟。另外，我还要告诉大家，我们的小剪刀老师是很严厉的，如果谁不小心，它就会咬到你的小手。同时，他最喜欢认真、专注、大胆想象表现的小同学。（学生尝试利用刚才学到的方法剪制完成一个苹果，探索对折剪纸的方法） 展示自己的作品，发现总结剪制过程中存在的问题 师：同学们，你的作品有没有出现这样的问题呢？（展示问题1、展开后分开了，2、作品太小了，这是怎么回事呢？学生：回答 师： 原来 ，同学们画的时候是在折纸的开口 一端，换一个方向试试 吧！ 还有太小了，那你 试试看，画的时候大一点，问题能不能解决？（教师通过演示，直观的展示解决问题的方法）同学们学会了吗？其实用这种方法还可以剪出好多的形象，看，这里有可爱的小蜻蜓、小 蜜蜂、大 萝卜、美 丽的小花、花瓶、还有小 老鼠、大 树、小鸟，同学们你们想想除此以外还可以剪什么呢？生：小猫、小兔子、大西瓜...... 师：对，能够飞的各种鸟类、蝴蝶等昆虫、水里游的鱼儿、地上的动物、植物，尤其是还有我们人类。同学们，你们有没有发现，这只蜻蜓和这只蜜蜂除了外形上的差别，还有些什么不同呢？生：观察回答（蜻蜓身上没有花纹，小蝴蝶有） 师：同学们想不想知道，这是怎么做成的呢？（教师以大苹果为例进行演示） 师：同学们，学会了吧？你们看，如果把我们剪出的形象，组合在一起，是不是就变成了一幅非常精彩的作品了呢？ 师：好，同学们让我们看看作业要求，我们就可以发挥我们的想象力剪出各种美丽的形象了。 （3