5. 花花衣（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级上册

5 《花花衣》 1． 教学目标： 1、 引导学生不断地观察和想象，提高“因势造型”创造新形象的能力，注意选材的使用及色彩的搭配。 2、 利用多种材料，用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品，提高动手能力。 3、 通过对废旧物品的利巧妙再用，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。 二．教学重难点 教学重点：通过学习，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美，大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。 教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力，注意选材的使用及色彩的搭配。 三．教学过程： （一）引导阶段 1、屏幕展示“美”字。 教师谈话：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答。 2、 教师谈话：我们喜欢美，热爱美，我们歌颂美，渴望美，生活中“美”是无处不在的。 3、 教师出示图片问：“同学们知道这是什么地方吗”？学生回答：桂林象鼻山谈感受。。。山川美可入画 4、 教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中，也经常有许多不美的事出现，请同学们看屏幕。 5、 教师问：“这是什么”？“这美吗”？“大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。 6、 教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。一天，老师发现见了这样几个废瓶子，扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。 7、教师提问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生发表见解） 8、教师总结：废旧的东西不一定“不美”，只要通过想象，用我们的双手是可以把它变成美美的艺术品。想知道这是怎么做的吗？，今天，我们就一起来学习《花花衣》。（屏幕展示，导入课题并板书） （二）发展阶段 1、课前老师已布置大家搜集材料，谁来说一说：可以穿“花花衣”的物品有哪些？“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？（生回答)同学们说的可真多，搜集的材料也很全面。我们人类的想象力是非常丰富的，面对形态各异的物品，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示一个有特点的瓶子上下左右摆放，让学生从多方位进行联想.。） 2、小设计师们，你们的想法真是各具特色。给物品穿花花衣的方法也有很多，观察课本，教材为我们提供了哪几种方法？你还知道哪些方法？（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定） 3、教师谈话：老师这里还有一些作品，看一看他们分别用了什么方法和材料？ 4、原来可以穿花花衣的物品和材料是非常丰富的，下面，老师就以彩泥塑造为例，演示一下最基本的制作步骤。 5、小设计师们，发挥想象力，你打算 怎样设计呢？ 6、教师总结：你们的想法都很棒。丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的物品和材料，请用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出既美丽，又独特的作品。准备好了吗？现在开始吧！（屏幕出示创作要求） （三）创作阶段 1、播放背景音乐，增添课堂愉快的氛围；屏幕循环播放作品图片，给部分学生以参考。 2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作完成作品。 3、教师参与学生的创作活动，同时对色彩的搭配进行辅导。 （四）作品展评这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 1、请每一组代表将完成的作品在展示台上进行展示，并说出创作的构思和内容。表扬些构思独特的作品。 2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 （五）拓展运用 师：这节课同学们用灵巧的双手为物品穿上了“花花衣”，你们的表现太棒了，老师为你们感到骄傲！这些穿上了花花衣的物品，都可以放在哪里呢？引导说出用手工作品来装扮生活。 （6） 课堂小结 1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？ 2、教师寄语：美就在我们的身边，只要我们多观察、多想象、多动手，就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，让我们从今天开始，用我们的手让美永远留在我们身边吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $