8.1《梦游天姥吟留别》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别 李 白 解题： “吟”本指吟咏，即作诗。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是诗的内容。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。 本诗是一首七言古诗。 七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。 本诗属于前一种，即“歌行体”。 文体知识 李白字太白，号青莲居士，素有诗仙之称。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他的作品特点：较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 作者简介 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》 诗 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，曾对其妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。 创作背景 初读——走进一首诗歌 1、初读诗文，读准字音节，注意节奏。 2、按“梦因”——“梦境”——“梦醒”把本诗分成三部分。 天姥山 瀛洲　　 天台山 剡溪 渌水 　　 脚著　 殷岩泉 栗深林　 　 澹澹 　 霹雳 訇然 悸 怳惊起　 　觉时　　 　　　　　　　 字 音 天姥山 mǔ 瀛洲　yíng　 天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù　　 脚著　zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林　lì 　 澹澹 dàn　 霹雳pī lì 訇然 hōng 悸　jì 怳huǎng惊起　觉时jiào　 　　 　　　　　　　 字 音 文章脉络 ①梦因—— ②梦境—— ③梦醒—— 开头到“对此欲倒东南倾”。 从“我欲因之梦吴越”到“仙之人兮列如麻”。 从“忽魂悸以魄动”到“使我不得开心颜”。 研读——走入诗中 齐读①段并思考： 1、既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”?      1、“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难 求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。 夸张、对比、衬托 神奇、高大、雄伟 为下文的梦游作铺垫。 2、第①段中，写天姥山采取了什么写法？有什么作用？ 景----神奇巍峨 情----景仰向往 总结第①段 如果你同李白入梦，你想拍下他梦境中的那些场景。 研读第②段 提示：可以参照地点和时间的变换。 研读第②段 月夜渡湖图 白昼山中图 傍晚山中图 仙人登场图 恬静幽美 雄奇壮观 神奇震撼 富丽堂皇 体会诗作的主要意境 思考探究 诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？ 明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶，对自由的追求。 （1）第二段结尾又说“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，这反映了李白怎样的人生态度？ （2）诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。 探讨研究： （2）诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。 明确： “安……颜”是千古名句。与陶渊明的“不为五斗米折腰”一样，被过去追求个性自由、维护人格尊严的知识分子奉为座右铭。在封建社会，封建等级制度迫使大多数人“摧眉折腰事权贵”。李白却宣告与封建统治者决绝，蔑视权贵们，去追求“开心颜”，保持自己的人格尊严。在封建社会，这是难能可贵的。 说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。这个主旨是统