3.1 分子和原子教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

《分子和原子》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、 了解物质的微观构成。 2、 掌握分子和原子的特征。 过程与方法： 通过演示以及学生实验掌握分子的特征，并能够用微观的角度解释生活现象。 情感态度与价值观： 培养学生的动手能力，并在此基础上热爱化学。 教学重点：掌握分子的特征以及影响因素 教学难点：用微观角度解释生活现象。 教学方法：实验探究法 讨论法 归纳法 教学过程： 1、 多媒体展示王安石的《梅》这首诗 提问：唯有暗香来呢？展示花园、加油站图片 2、 多媒体展示学习目标，学生齐读 3、 物质是由分子、原子构成的 多媒体展示精密仪器下的分子原子图片 结论：分子原子是真实存在的 4、 分子的特征 1、多媒体展示一滴水的自述 学生总结：分子质量体积小。 2、 多媒体展示书中品红的扩散现象图片 提问：溶液为什么这样红？ 3、 学生实验 （1）、在井穴皿的一个洞穴中加入2-3滴水，在向其加入2-3 滴酚酞溶液，观察溶液的颜色。 现象：酚酞溶液不变色。 （2）、在井穴皿的另一个洞穴中加入2-3滴浓氨水，在向其加入2-3 滴酚酞溶液，观察溶液的颜色。 现象：酚酞溶液变红色。 （3）、在井穴皿中的一个小孔中滴加酚酞溶液，另一个小孔中滴加浓氨水，用大烧杯罩住，观察溶液的变化。 现象：酚酞溶液变红色。 分析：浓氨水具有挥发性，使酚酞溶液变红色。 结论：分子是不断运动的。 提问：分子不断运动受什么因素影响呢？ 4、 多媒体展示晴天和阴天晾衣服的图片，引发学生思考。 结论：温度越高，分子运动越剧烈。 5、 学生实验探究：水和空气的压缩 实验一： 取一支注射器，抽取10ml的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察空气是否能被压缩。 实验二： 在刚才的这支注射器内抽取10ml的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察水是否能被压缩。 思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？ 回答：两者都能被压缩，说明分子间有间隙，但空气更易压缩，说明气体间隔比液体间隔大。 5、 课堂小结 1、 物质由分子、原子等微观粒子构成。 2、 微观粒子的基本性质（原子同分子） 1 分子的体积和质量都很小。 2 子在不断地运动，温度升高，分子的运动加快。 3 子之间有间隔，一般来说，气体>液体>固体。 6、 课堂反馈 1． 下列现象解释是否正确？ 酒精挥发---分子间间隔变大 6000L的氧气能装入40L的钢瓶中---分子变小了 花香四溢---分子不停的运动 热胀冷缩---分子大小随温度变化而改变 2． 用微粒的观点解释下列现象。 （1）盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么? （2）酒精和水混合后体积之和总是小于二者体积之和。 （3）气体比固体容易被压缩。 七、课后反思 本节课重难点突出，知识点简单且板块清晰，学生易懂也易接受，从教学内容上看，学生实验简单且比较多，需要老师很好地控制课堂纪律，从教学结果上看，大部分学生能掌握分子原子的特征并能用微观角度解释现实问题，但仍有部分学生难以理解微观世界，所以在方法上还需改进。 学科网（北京）股份有限公司 $