10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 3 2 一、生命的追问 知识讲解 3 畅所欲言 1、人为什么活着？ 学习 养育后代 帮助他人 让生命有意义 4 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 两种观点都有道理，要辩证地看待。 (1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。 (2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 探究与分享 1.自我价值：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值； 2.对他人的价值：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 3.对社会和人类的价值：能够将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。 2.怎样的一生是值得的？（什么是有意义的人生？） 7 发现我的生命 02 8 这句话对我们生命思考有何启示？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 探究三：如何认识生命的意义？ 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 生命的意义需要自己发现和创造。 探究三：如何认识生命的意义？ 10 一朵昙花 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 探究三：如何认识生命的意义？ 3、如何认识生命的意义？ ②生命是独特的，生命意义是具体的。 02 ③生命的意义需要自己发现和创造。 03 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 01 感悟人生 随堂笔记3 拓展： 要想使自己的人生更有价值，我们青少年该怎么做？ 感悟人生 随堂笔记4 ①勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义建设做好准备； ③积极追求向上的人生目标； 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：我的精神家园。 13 生命如此伟大， 人生如此精彩！ 我们一同歌颂伟大祖国！ 让我们借力于伟大祖国的复兴力量， 充分参与社会生活， 实现自己的美好梦想吧！ 为实现中国梦贡献力量吧！ 让我们的生命在中国梦中更加精彩！！ 寄语青春 人为什么活着?追问生命更重要的是为了( ) 让生命有意义 生活得更惬意 C.生活得更加多彩 D.生活有无穷的奥秘 A 检测提升 2.在探讨怎样的一生是值得的这一问题时,同学们发表了不少意见，下列观点正确的是（ ） ①能够活出自己的人生，实现自我价值的一生是值得。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，承担起自己的责任的一生是值得的。 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来的一生是值得的。 ④完成学业，只关注自己的职业理想和家庭理想的一生是值得的。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.②③④ A 3.下列能体现生命意义的是（ ） ①为中华之崛起而读书 ②客观为他人,主观为自己 ③不言代价与回报,无私奉献 ④帮助别人,快乐自己 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ C 4.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这说明 （ ） A. 我们每个人的生命是独特的，生命意义是具体的 B.一个人活着，就要好好对待自己 C.每个人对人生意义的理解都是相同的 D.关爱自己最重要 A 5.陶行知说:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这给我们的启示是，实现生命价值要靠（ ） A.父母的给予 B.老师的帮助 C.朋友的关心 D.自己的发现和创造 D 6.中央广播电视总台《感动中国》栏目已经连续举办多年，它向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我