第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册历史人教版（安徽）

第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 ◇教学目标◇ 【时空观念】 通过学习甲午中日战争的概况，识读《甲午中日战争形势示意图》。识读《时局图》，了解帝国主义列强租租借地和划分“势力范围”的史实，培养学生的时空观念。 【历史解释】 运用史料分析问题，多角度、多层次地思考甲午中日战争中国战败的原因，充分调动学生思维的灵活性。 【家国情怀】 学习邓世昌等民族英雄抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 甲午中日战争，《马关条约》的内容。 【教学难点】 《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的影响。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们先一起来欣赏闻一多先生的一首诗：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲，我要回来，母亲!”同学们知道这里的“夏日”喻指哪个国家吗?台湾又是怎样离开祖国母亲的呢?今天就让我们来学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，一起走进那段沉痛的历史。 二、新课讲授 (一)甲午中日战争 1.教师讲解：甲午中日战争爆发前，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前急务，为实行此事，可以采取任何手段。”1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王请求清政府派兵帮助镇压。日本侵略者也乘机出兵朝鲜，制造衅端，战争一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。1894年为农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。 2.教师展示：《甲午中日战争形势图》(见教材第25页)，带领学生以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。 主要 战役 经过 主要 爱国官兵 结果 丰岛 海战 1894年7月，日本偷袭清军运兵船，全船中国官兵英勇抵抗，最终全部壮烈殉国 全船爱国 官兵　　 清政府被迫对日宣战 平壤 战役 1894年9月，日军分多路围攻平壤，叶志超弃城逃跑，左宝贵英勇牺牲 左宝贵 平壤陷落 黄海 海战 1894年9月，北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战 邓世昌 日本控制了黄海的制海权 旅顺 战役 1894年11月，日军占领旅顺、大连，在旅顺进行野蛮屠杀 徐邦道 旅顺陷落 威海卫 战役 1895年初，日本陆海军并进包抄威海卫 丁汝昌等 爱国官兵 北洋舰队全军覆没 　　3.教师展示：播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段，引导学生结合教材第26页《材料研读》中的文字，提出问题：请结合我们刚刚从视频中了解的史实，分析教材中这段话的含义以及给我们的启示。 学生回答：含义：日军肆意屠杀中国民众的罪恶行径，充分暴露侵略日军是“强盗中的强盗”，有反人类的罪恶。启示：对于今天的我们而言，在心怀和平的同时，铭记历史，警钟长鸣。 4.教师讲解：在这场战争中，中国军民表现出的不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲、维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。 (二)《马关条约》的签订 1.教师讲解：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，赴日本议和。请同学们阅读教材第26页，归纳《马关条约》签订的时间、地点以及双方主要代表。 学生回答：时间：1895年春。地点：日本马关。主要代表：中国是李鸿章，日本是伊藤博文。 2.师生总结：表格归纳《马关条约》的主要内容以及对中国的影响。 条款 主要内容 危害 割地 割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 使中国大片领土沦为日本的殖民地，严重削弱了中国国防，便利了日本对中国的进一步侵略 赔款 赔偿日本兵费白银2亿两 加重了中国人民负担，加剧了清政府的财政危机。列强进一步控制了清政府的政治和经济 续表 条款 主要内容 危害 商埠 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 中国最富庶的长江流域和江浙两省，向日本等帝国主义国家开放，便于他们倾销商品，掠夺原料 特权 允许日本在通商口岸开设工厂 掠夺中国廉价的原料和劳动力，直接阻碍了中国民族工业的发展 影响 大大加深了中国的半殖民地化程度 　　3.师生探究：中国当时是人口大国，有4亿人口、95万军队，进行的是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，发动的是非正义的侵略战争。但最终为什么是清政府战败了?这对于我们有什么重大启示? 内因 外因 政治上：腐朽落后的封建制度；清政府腐败无能(根本原因) 经济上：自然经济占据主导地位；民族资本主义处于起步阶段 军事上：清军装备落后，李鸿章的“避战求和”政策，清军不少官兵临