小数的意义（教案）-人教版四年级下册数学

小数的意义（教案）人教版四年级下册数学 教 学 目 标 1.学生结合“水果店”中水果的价格的具体情境，理解小数的必要性。同时，能正确读、写小数并能准确说出小数各部分名称。 2. 学生结合以“元”为单位的有小数的人民币的具体情境，明白小数的含义。能把十分之几用一位小数表示出来，百分之几用两位小数表示出来。 3. 认识小数的数位顺序表，感知小数与整数之间的关系。 教学重点与难点 重点：1.学生会准确读出小数和规范地写出小数。 2.学生能理解小数的含义：能描述单一图形所表示的小数的具体含义是什么。（限于两位小数） 难点：学生能理解小数的含义：能描述单一图形所表示的小数的具体含义是什么。（限于两位小数） 活动设计——教学内容（一） 教学环节 教的活动 学的活动 评估要点 激活旧知 课件展示例一情境图，让学生认真观察，从而引出小数，引导对出现的数进行分类。 明确学习目标，将出现的数分为两大类（整数和小数），完成作业单1题。 发 生 阶 段 提供情境提供指导引出表现反馈评价 在对小数组成部分进行教学时，教师先让学生思考整数、小数有什么不同？从而引出小数各部分的名称 观察小数和整数，能够寻找出两者之间的不同。 发现小数都有一个小圆点。 小圆点把小数分为了前后两个部分。 学生说出整数和小数不同之处 提供情境提供指导引出表现反馈评价 1. 教师点明：小圆点我们把它叫做“小数点”，别看它小，它的作用是很大的，小数点把小数分为了整数部分和小数部分，强调在小数点左边的是整数部分、右边的是小数部分。加上小数点，我们的小数一共就是三部分组成。 2. 充分利用他们已有的知识经验，让孩子试着去读小数。指出小数的读法以及写法 3. 向生提问1角＝（ )元，1分＝（ ）元，用分数和小数如何表示 师总结：1元＝10角，1角是10角中的1份，所以1角＝元，也可以用我们今天学的小数0.1元表示。（板书：1角＝元＝0.1元 1元＝100分，1分是100分中的1份，所以1分＝元，也可以用我们今天学的小数0.01元表示。（板书：1分＝元＝0.01元） 4独立思考、自主完成 9角，8分，3角4分如何用分数和小数表示？ 着重讲解3角4分＝元＝0.34元的缘由，3角等于30分，加在一起为34分，所以用分数元和小数0.34元表示。 5.知识迁移 如何用分数和小数表示涂色部分？ 小数每个数字占据的位置叫什么？ 6.课堂小结 全班交流回顾本课所学： 听老师在讲解的过程中能够清晰了解小数组成的各部分名称。生整齐回答出小数各部分的名称，加深印象。 师范读，生跟读 完成作业单第2题 完成作业单第3题 完成作业单第4题 学生思考 了解小数的各部分名称 能够正确认读小数。 能够结合以“元”为单位的有小数的人民币的具体情境，明白小数的含义。能把十分之几用一位小数表示出来，百分之几用两位小数表示出来。 能独立完成 能说出来 评 估 强 化 学习检测 通过练习，进一步巩固所学知识内容，促进学生对小数的认识。 生独立完成练习。 独立完成相应练习 保持迁移 填一填，说一说数学语文书的定价是多少元，是几元几角几分。 把观察到的结果填进书本78页课堂活动第二题。 板书设计 小数的意义 整数部分 小数部分 1 .85 小数点 1角＝（ ）元＝（ 0.1 ）元 1分＝（ ）元＝（ 0.01 ）元 整数部分 . 小数部分 ...十位 个位 小数点 十分位 百分位 ... 教学反思 在今后的课堂教学中，我仍会努力建构和谐氛围，给学生充分的思考空间，创设合理情景，巧妙设计问题进行引导，把重点、难点运用合理的方法有效处理。引导学生主动探究，自主学习获得新知，真正让学生体验到学习的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $