第13课 从明朝建立到清军入关 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第13、14课 明清统一多民族封建 国家的盛世与危局 专制时代的本固邦宁 课程标准：了解明朝统一全国和经略边疆的相关措施 认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义 壹 明朝政治制度 ——不断收紧的缰绳 首探“专制集权”，何为“专制”与“集权”？ “在明清两朝，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋巩固，现代中国的版图逐渐定型……” ——《中外历史纲要》上·第四单元导语 专制集权-专制主义中央集权制度 地位：中国古代基本的政治制度 创立人：秦始皇 含义：封建君主掌握国家最高权力，并通过封建官僚机构管理并控制国家的政治组织形式 特征：权力高度集中，皇权至高无上 专制主义 中央集权 君权 相权 中央 地方 要素 表现 皇权至上 皇帝独尊 皇位世袭 郡县制度 刺史制度 行省制度 一、明朝的建立 元朝后期，以蒙古族贵族为主的统治阶级，对各族特别是汉族人民的掠夺和奴役十分残酷。上黄河连年失修，多次决口天灾人祸让元末阶级矛盾和民族矛盾的极端尖锐化，导致1351年爆发元末大规模农民起义。 元朝 明朝 时间：1368-1644年 （276年，十二帝） 建立者：明太祖朱元璋 国都：应天府（南京），15c迁都北京 “近睹有元之末，主居深宫，臣操威福，官以贿成，罪以情免，宪台举亲而刻仇，有司差贫而优富。庙堂不以为虑，主添冗官，又改钞法，役数十万民，湮塞黄河，死者枕藉于道，哀苦声闻于天。” ——朱元璋：《讨张士诚檄》 蒙古人 蒙古人元朝之“国族” 色目人 西北、西域各族，包括党项兀儿吐蕃、回回等原金朝统治区内的汉族、期、真等，包括云南、四川省 汉人 各族民众 南人 原南宋境内以汉族为主的各族 二、明代强化君主专制之废丞相 材料一： (胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方躁进之徒及功巨武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马、玩好不可胜数 。 ——《明史·胡惟庸传》 材料二：“以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。” ——朱元璋 材料4： （监察） （军政） （行政） 地方权力过大 地方权力集中到中央 丞相权力过重 皇权日益加强 矛盾加剧 布政司 三司 地方 行中书省 按察司 都指挥司 根本原因：相权过大，威胁皇权 思考：为什么朱元璋要废丞相制度？ 二、明代强化君主专制之设内阁 改革前 皇帝 中书省：丞相 吏 户 礼 兵 刑 工 改革后 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 “打工”皇帝朱元璋 朱元璋从登基到去世，三十多年，几乎没有休息过一天。据史书记载，朱元璋平均一天要处理奏章207件、411件事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。 “百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。 不如江南富足翁，日高丈五犹披被。” 探究2：结合材料和所学知识，朱元璋和后代皇帝如何处理解决繁多的政务与个人有限精力之间的矛盾？ 内阁 奠基 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问） 出现 明成组：文渊阁大学士（参与机务） 发展 明宣宗：内阁大学士（票拟权） 全盛 明神宗：权力大增（权压六部） 明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”这反映出当时（ ） A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约 C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张 三、明代君主专制的黑暗之处 “正常情况下，一切内外奏章由文书房登录后交司礼监由掌印太监转呈皇帝。皇帝阅后再逆行送内阁票拟。票拟之后，再返行文书房、司礼监，再经掌印太监之手呈皇帝审定。果系妥当，则令秉笔太监照内阁票拟批行，否则，再下内阁重拟。”—《监阁共理与相权游离》 思考：内阁在这套工作流程里，处于什么地位？特点如何？ 思考：这套工作流程里，谁掌握最终的决策权力？ 1、不是国家法定行政和决策单位，而是常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构x 掌握最高权力的皇帝 2、内阁完全受制于皇权；内阁不能制约皇权（阁臣的升降、职权的大小由 皇帝决定；票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红） 3、权力受司礼监的制约，二者矛盾深刻 三、明代君主专制的黑暗之处 改革后 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 内阁 司礼监 （东厂、西厂