第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩 第 4 课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 课程标准：通过秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识大一统国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。 一、西汉建立：打下江山 时间：公元前202年 地点：长安（今陕西西安） 成就达成：汉高祖刘邦建立汉朝（史称西汉）。 楚汉之争 一、西汉建立：汉初实况 “汉兴，接秦之弊， 丈从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮， 自天子不能具钧驷， 而将相或乘牛车，齐民无藏盖。” ——《史记·平准书》 汉初实况：西汉建立初年，经过秦末农民战争和楚汉战争的社会满目疮痍，社会生产受到严重破坏，人口锐减、土地荒芜、经济敝、百姓失所、物价飞涨。 二、“文景之治”：汉承秦制及休养生息 问题二：“休养生息政策”的主要内容？ 问题一：其指导思想是什么？ 黄老之学 “黄”:黄帝的学说，治身，养生。 “老”:老子的学说，治国，无为。 “无为而无不为”，“积极无为 ” 主要内容： 1.减轻人民负担：田租：三十税一 2.简省刑法。 3.政治上一切坚守无为主义： 所以贾生劝文帝“改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐”。文帝就“谦让未遑”。 ——《史记本传》 参考吕思勉《白话本国史》（上册）P187 问题三：该“休养生息政策”成效如何？ “文景之治” 二、“文景之治”：汉承秦制及休养生息 汉承秦制 全盘继承 ≠ 发展性继承 例外—与秦不同的 地方行政制度 问题一：“郡国并行制”是什么？ 二、“文景之治”：汉承秦制及休养生息 “例外”—与秦不同的 地方行政制度 问题二：为什么要推行“郡国并行制” ？ 汉兴之初……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 ——《汉书）（卷十四） 秦以郡县治东方，用秦吏奉秦法“经纬天下”，移风濯俗，结果激起东方社会的反抗，其中楚人表现得最激烈，齐人、赵人次之，其间包含着区域文化的差异与冲突。而在刘邦重建帝业的过程中，这种区域文化的差异与冲突又一次显现出来，且仍以楚、齐、赵三地最为明显。在东西文化尚未充分融合、战国时代的文化布局仍然存，的情况下，刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。 ——陈苏镇《＜春秋>与“汉道”》 吸取秦朝灭亡的教训 国家统治的需要 二、“文景之治”：汉承秦制及休养生息 “例外”—与秦不同的 地方行政制度 西汉初年、刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，封功臣为侯，并规定”非刘氏不王，非有功不候“，这表明刘邦推行分封制的意义在于（ ） A.加强对地方的控制 B.继承西周的政治体制 C.确保皇位传承稳固 D.否定秦朝的政治体制 问题二：推行“郡国并行制”的影响是什么 ？ C 二、“文景之治”：汉承秦制及休养生息 问题二：推行“郡国并行制”的影响是什么 ？ “高祖创业, 目不暇给, 孝惠享国又浅, 高后女主之难,成太宗之业者, 亦赖之于诸侯也。” ——《汉书·诸侯王表》 “会孝惠、 高后时 , 天下初定 , 郡国诸侯各务自扮循其民。” ——《史记·吴王濞传》 积极：稳固政权、利于恢复国家实力 “而藩国大者，夸州兼郡，连城数十，宫室百官，同制京师。” ——《汉书·诸侯王表序》 汉高祖曾言：“兵不如楚精而将不能及。” ——《史记·陈丞相世家》 消极：使得诸侯国势力壮大威胁中央，不利于中央集权 三、西汉的强盛：汉武帝巩固“大一统” 思考：汉武帝巩固“大一统”的背景是什么？ 诸侯太强，王国问题…… 相权太盛，威胁王权…… 思想混乱，没有统一…… 匈奴嚣张，看着心烦…… 钱花的太多了……愁啊…… 三、西汉的强盛：汉武帝巩固“大一统” 推恩令：藩国自析 “诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过十余里，上足以奉贡职，下足以供养祭祀，以藩辅京师。”——司马迁《史记》 +左官律、附益法、酎金夺爵…… 诸侯王死后，由嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，由皇帝制定这些侯国的名号。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。 削弱了诸侯王的势力，加强中央集权 三、西汉的强盛：汉武帝巩固“大一统” 中外朝（中央官制） “大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏为中朝（内朝）。丞相以下至六百石为外朝也”。 皇帝亲信组成，决策机构 三公九卿组成（汉承秦制），执行机构 丞 相 丞 相 削相权，加强君主专制 官吏选拔制度：察举制 夏、商、西周：“世卿世禄制” 战国时期：“军功爵