2.2 声音的特性--2023-2024学年人教版八年级物理上册

复习回顾：声音的产生与传播 1.声音是由于物体的 而产生。 声音的传播需要 ， 不能传声。 2.通常情况下，声音在15℃空气中的传播速度约为 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。 3.上节课学习了三种研究方法，分别是： 振动 介质 340m/s 真空 大 逐渐逼近法、类比法、放大法 第2节 声音的特性 1.掌握音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 学习目标 自学一： 1.通过阅读课本，我们知道：声音一共具有 、 、 三个特性 。 音调 响度 音色 声音的高低叫做_____，日常生活中的声音有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。 请欣赏下面一段音乐 请听一段动物的声音 音调 哪一个音调高，哪一个音调低？ 2.实验一：用手慢速、快速划过梳齿，听梳子发出声音的高低，并观察梳齿振动的快慢。 小组合作： 小组讨论：通过实验发现：快速划过梳齿，梳齿振动 ，发出声音 （填“高”或“低”），慢速划过梳齿，梳齿振动 ，发出声音 （填“高”或“低”）。 快 高 慢 低 探究：音调的高低与振动快慢的关系 让钢尺振动的快慢不同，观察音调的高低 设计实验表格：音调高低与振动快慢的关系 4、实验结论：音调与振动的 有关， 振动越 ，音调越高。 钢尺振动快慢 音调高低 快慢 快 慢 较快 快 低 较高 高 5.注意：保持钢尺的 相同 研究方法： 振幅 控制变量法 即学即练 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的______，增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验 得出结论：物体振动频率越______，音调越低。 快慢 慢 物体振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂的声音？ 小组共同阅读课本32、33、34页交流完成想想议议和自学二 自学二：阅读课本P32—P34,完成下列问题 1.频率:物理意义： 定义： 单位： 2.超声波： 次声波： 人耳听觉频率范围： 物体在1s内振动1000次，频率为________ 1000Hz 表示物体振动快慢的物理量 物体1s内振动的次数叫频率 Hz 大于20000Hz 小于20Hz 20Hz-----20000Hz 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音 它们已经低于人类听觉的下限。 思考：是否物体振动发出的声音我们都能听到？ 超声波和次声波 超 声 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 人和一些动物的听觉范围 自学课本34页35页，响度和音色，然后完成填空。 响度 _____________叫响度______________振幅 声音的强弱 物体振动的幅度 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 振幅大 振幅小 将绿豆放在喇叭上，分别播放较小和较大的音量，观察绿豆跳动的高度和喇叭发出声音的大小 响度 小组交流讨论：喇叭播放声音越大，绿豆跳的越 ，声音越小，绿豆跳的越 。 响度 声音的大小和什么有关？ 高 低 探究课题 : 响度与振幅的关系 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 结论 即学即练 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果先正常播放一段录音，再快速播放同一段录音，则复读机发出声音的（　　） A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低 C 三、音色 音色是由发声体的材料、结构决定 波形： 响度： 音调： 波形不同，音色不同 振幅一样，响度一样 频率一样，音调一样 即学即练 下列关于声音的说法中，正确的是（   ） A．蝴蝶翅膀振动的声音我们听不到，是因为它的翅膀振动幅度太小 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 C．宇航员在月球上无需借助其他设备可以