《8和9的解决问题》（教学设计）-一年级上册数学人教版

人教版一年级上册 《8和9的解决问题》教学设计 教学内容：人教版一年级数学上册第57、58页——8和9的解决问题 课时安排：1课时 教学目标： 1、能读懂图意，从具体情境中尝试发现和提出简单的数学问题，并解决。 2、在解决问题的过程中，学会解决问题的基本方法，并进一步体会解决问题的一般步骤。 3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 教学重点: 寻找信息，读懂图意，解决问题 教学难点：从具体情境中提出简单的数学问题，并解决。 课前准备：小鹿图（1张）、多媒体课件、同步学案（1套） 教学过程： 一、复习导入 （1）○○○○○○ ○○ （2） 二、导入新课 通过刚才的两道题，我发现同学们已经知道要解决问题首先要看懂图意，才能选择正确的计算方法，今天我们继续用这种方法学习有关8、9的解决问题。 三、探究新知 （一）小鹿图 1、看图说图意 （1）图上有什么？ （2）一共有几只小鹿？ （3）小鹿发生了什么事情？ （4）问题是什么？ 2、尝试完整说图意 （学生完整说图意：一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只小鹿？） 3、画图转化，巧解问题 （1）动手画一画，巧妙转化 【引导】请你用“○”表示小鹿，把图的意思简单地画出来。 【展示】学生作品，让学生说说作品意思。 （2）看图列式计算，解决问题 4、检查与口答 5、回顾小结 （二）蘑菇图 1、看图说图意：树根下有6个蘑菇，草地有2个蘑菇。 2、尝试提问题：一共有多少个蘑菇？ 3、完整表述信息和问题：树根下有6个蘑菇，草地有2个蘑菇。一共有多少个蘑菇？ 4、放手学生画图、列式计算并说算理： 6+2=8（个） 5、检查与口答。 （三）天鹅图 1、看图说图意：一共有8只鹅，游走了3只。 2、根据这两个条件，尝试提数学问题：还剩几只天鹅？ 3、引导完整表述信息和问题：一共有8只鹅，游走了3只，还剩下几只？ 4、放手学生独立画图转化，列式解答：8-3=5（只）。 5、指名汇报并说理。 6、检查与口答。 四、同步练习——课本58页第1、3题 五、全课总结 附：板书设计 解决问题 1、看图 一共有9只，跑走了3只 还剩几只？ 2、列式计算 9 – 3 = 6 （只） 3、检查 还剩6只 。 第 3 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $