第三单元 分类与整理（一）（教案）人教版一年级下册数学

 人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》 分类与整理（一）教学设计 【教材分析】 《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的，因此本节课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类。体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 【学情分析】 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。 【内容简介】 教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。本课内容为《统计》工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据打下了良好的基础。 【教学内容】人教版一年级数学下册第三单元分类与整理（一） 【教学目标】 1、引导学生，根据给定的标准进行分类，理解分类的意义，掌握分类计数的方法。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）呈现收集的数据，感受图表的简洁。 3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。 4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 【教学重点】掌握分类方法，感知分类意义。 【教学难点】经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）呈现收集的数据，感受图表的简洁。 【教具准备】3个葫芦形，4个心形，5个圆形彩色图片。 【教学过程】 一、情境引入 教师出示：淘气房间照片 教师提问： 1、淘气上学快要迟到了，可怎也找不到数学书了，你知道为什么？ 学生回答：因为淘气的房间看起来比较凌乱，所以他找不到数学书了。 2、他怎样做才能快速的找数学书呢？ 学生回答：把房间整理一下。 3、你能帮淘气整理一下房间呢？ 生1：就是把同类物品摆放到一起，比如：玩具类摆放在一起，衣服类可以叠放在一起，......。 生2：把物品分类摆放好，房间看起来比较整齐、美观。找东西时就方便了。 教师小结：其实你们在帮淘气解决这个问题的时候，就是对房间的物品进行了分类。分类就是把同一类物品摆放在一起。（板书课题） 刚才有同学说：衣服类可以叠放在一起，这个叠字用的非常好，把同类物品可按一定的顺序排列，其实这就是对同类物品进行了整理。（板书课题） 【设计意图】 让学生看图思考，了解分类的必要性。突出本节课学习的目重点和难点。 2、探究新知 1、出示主题图 教师：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球。看，多漂亮 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？ 生回答：形状   颜色 （1）按给定标准分类计数，探索记录方法 教师：现在我们按照形状给这些气球分分类，请同学们想一想，说一说，并告诉大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。 投影展示分类的结果。 ①先分，再数      ②边数边画              投影展示统计图。 教师：刚才有的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 学生：看起来整齐、清楚！ 教师：你能一眼看出谁最多吗？你怎么知道的？ 学生：这一排最长  教师强调：为了便于比较，图形排列时，图片与图片要一一对应起来。 教师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有几个葫芦形气球就从下往上摆（画）几个葫芦形。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。为了避免把项目和气球个数混淆，我们往往在它们之间画一条直线隔开。（我们还可以把每一种气球个数数完后标上相应的数字。） 教师：像这种把同类事物排成一列画出的图，就称为象形统计图。 教师：从象形统计图中我们知道：①哪种图形最多？②哪种图形最少？ 教师小结：同学们真棒！你们不仅能够把这些气球分类，而且还能按顺序排列这就是我们今天所学的分类与整理，分类摆放物品比较整齐、美观、清楚。 教师：出示第③种方法    3个  4个   5个 教师：我们把这些气球按形状分类与整理，有三种记录方法，你喜欢哪一种呢？ 教师：对比三种记录方式，你发现了什么？ 教师小结：分类的标准相同，记录方式不同，但分类的结果相同。 【设计意图】在探究新知的过程中培养学生独立思考学习的意识。讨论前给学生适当的时间独立思考，培养学生自主学习的习惯和能力。 （2）按颜色分类，怎样分才能清楚的看到哪种颜色最多，哪种颜色最少？ ①