4-1《望海潮》课件18张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

城市是有记忆的,在一砖一瓦、一草一木里,还在一卷卷史册、一首首诗词里。一座城,那些逝去的繁华与空寂,欢歌与悲吟,因为诗词的记录,才有了生机,有了表情,才在记忆里鲜活,既而生生不息地延续。俗话说：上有天堂，下有苏杭。传说金主完颜亮读到《望海潮》，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意， 幸好未成功,要不然柳永就成了“千古罪人”了。今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽。 导入 1 1 《望海潮》柳永 学习目标： 1、了解柳永的生平及其词作的特点。 2、反复诵读,品味作品富有表现力的语言,体会词中优美的意境。 3、学习柳词善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 1 1 柳永 ,北宋词人，原名三变，字耆卿，年轻时,常出入歌楼舞馆,为乐工歌伎撰写歌他的词其中有很大一部分内容写的是柳腰花容,弥漫着一种浓厚的脂粉气,受到守旧文人的歧视,且屡试不第。柳永对自己多次名落孙山很有牢骚,他写词说“忍把浮名,换了浅斟低唱。”后来又参加考试,宋仁宗看了他的名字说:“此人花前月下,且去浅斟低唱,何要浮名,且去填词!”柳永于是落魄京师,干脆自称“奉旨填词柳三变”,从此无所顾忌地纵游伎馆酒楼之间,致力于民间新声和词的艺术创作。后来,他生活困顿潦倒,为谋求生活出路,47岁时,改名柳永,又参加进士考试,考试中第。中试后曾做过县令、屯田员外郎等小官,因此世人又称其为“柳屯田”或“柳郎中”。他一生穷困潦倒,死后由几个旧日相知的歌伎出钱才得以埋葬。 作者： 1 1 背景：   这是一首投赠之作。宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。   1 1 投赠之作 生不用封万户侯， 但愿一识韩荆州。 ——李白 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ——孟浩然 投赠：作者写给具体的人的诗歌作品，或者说作者专门赋诗给某个人，达到欲求重用而推荐自己的目的。 6 活动一： 1.学生代表朗读，读准字音和节奏。 2.齐读，把握情感。 1 1 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘 /清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 望海潮 1 1 活动二： 上下片分别写了何处之景？ 明确： 上片：钱塘繁华 下片：西湖胜景 1 1 这两处景象有什么特点？ 形胜 繁华 太平 富庶 物阜民丰 1 1 活动三： 试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？ 应从上下阕分别逐层分析,筛选,归纳,概括。 1 1 12 1、从地理位置上看--【东南重镇】 2、从历史传统上看--【自古繁华】 3、从自然景观上看--【西湖、钱塘江】 4、从市井面貌上看--【建筑精美、人口密集】 5、从百姓生活上看--【安居乐业】 惊叹 赞美 艳羡 1 1 活动四：作者的写作目的是什么？ 1、赞美杭州的美好景致。 2、拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著，赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风。 3、预祝他能早日被召回京城，并委婉表达希望孙河举荐提拔自己的愿望。 1 1 14 活动五：鉴赏手法 清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。 1 1 15 点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。 “点染”艺术 1 1 “点染”艺术 “点染”是诗词的一种艺术手法。 “点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述） 点染间不能有其它相隔，必须是一气而下，二者紧密相连，表达共同意境。 1 1 “点染”艺术 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。