2.2 基因在染色体上 课件 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

基因在染色体上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 男 女 问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 2.为什么不测定全部46条染色体？ 因为基因位于染色体上 在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或等位基因，所以每对只测序1条即可；而性染色体X和Y的差别很大，两条性染色体都要测序，因此测定22条常染色体和两条性染色体，共24条。 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见的 平行关系 一、萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。 2.依据 基因和染色体存在着明显的平行关系 1.内容 科学研究方法之一 —— 类比推理 萨顿（W.Sutton） 美国遗传学家 同源染色体 一条来自父方， 一条来自母方 基因的行为 染色体的行为 体细胞中的存在形式 配子中的 存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的组合方式 尝试分析基因与染色体的关系 成对 成对 成单 成单 成对的基因 一个来自父方， 一个来自母方 非等位基因自由组合 非同源染色体 自由组合 类比：基因和染色体之间具有平行关系 分析减数分裂中基因和染色体的关系 你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 基因真的位于染色体上吗？ 萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 二、摩尔根实验 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 1909年 我不相信孟德尔，更 难以相信萨顿那家伙毫无 事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ “材料选对了就等于实验成功了一半” 果蝇 昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。 常用作遗传学研究的实验材料。 寻找证据之路…… 实验材料 作为实验动物，果蝇有什么优点？ （1）个体小，易饲养 用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。 （2）繁殖快，后代数量大 在25℃左右温度下十几天就繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。 （3）果蝇体细胞中染色体数目少且形状有明显差别 常染色体：与性别决定无关的染色体。 性染色体：与性别决定有关的染色体 雌性：3对常染色体+ＸＸ 雄性：3对常染色体+ＸＹ （4）果蝇有众多容易区分的相对性状，便于观察、统计 长翅 残翅 白眼 红眼 摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红眼果蝇， 几年里没发现白眼果蝇。 野生果蝇的红眼基因纯合 说明野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的？ 野生型果蝇均为红眼；偶然出现一只白眼雄果蝇····· F2 3 ： 1 白眼果蝇 都是雄的 （雌、雄） P F1 红眼（雌、雄） × F1雌雄交配 红眼是 显性性状 3：1的性状分离比符合分离定律 摩尔根的果蝇杂交实验 控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因。 为什么白眼性状的表现总与性别相关联？ 基因的表示方法 基因在常染色体上：DD、Dd、dd 基因在性染色体上：基因符号写在性染色体符号的右上角。 ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）上。 ②基因只存在Y（Ⅲ区段）上。 Ｘ、Ｙ同源区段的基因是成对存在的。 X Y - 雄性： XY - 雄性： X Y - 雄性： - 在非同源区段 在同源区段Ⅱ X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ 假说①：控制白眼的基因是在Y染色体上， X染色体上没有它的等位基因。 假说②：控制白眼的基因是在X染色体上， Y染色体上没有它的等位基因。 假说③：控