2《落花生》（课件）统编版语文五年级上册

2.落花生 五年级上册语文 许地山 （1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 作者简介 自由读课文 回答问题 课文围绕落花生讲了那几件事？ 重点讲了哪一件事？ ①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生 议花生 （ 思考并 回答问题 从作者的这种写法上，你得出了什么结论？ （ 课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。 （ 1.父亲提出一个什么话题让大家讨论？ 2.姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？ 认真默读3——15自然段，回答问题： 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 两次。 第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较。第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 “花生的好处很多，有一样最可贵∶它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 从花生与桃子、石榴、苹果的生长环境对比看。 花生埋在地里，桃子、石榴、苹果挂在枝头上；桃子、石榴、苹果使人一见就生爱慕之心，花生必须挖起来才知道。从生长环境看，花生与桃子、石榴、苹果之间的待遇如此不平等。好在，花生成熟后也能发挥自己的作用。这大概是因为找到了伯乐的缘故。是金子总会发光，这份敢于困顿、默默无闻的品质也会有人记得。 从花生与桃子、石榴、苹果的外貌对比看。 花生是埋在地里瞧不见的，桃子、石榴、苹果是鲜红嫩绿的；花生是矮矮的，桃子、石榴、苹果是高高的。花生的外形与桃子、石榴、苹果的外形反差极大。但我们凭借生活常识就可以知道，它们有一个共通之处，就是味道鲜美、价值高。可见，外形的好坏并不能决定内在的好坏。 通过作者一家人对花生的议论，看看你对花生又有了什么新的认识？ “所以你们要像花生，它虽然不看，可是很有用。” 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 借物喻理法就是通过一个事物说明一个道理。这种写法，表面上看，好像是描述事物为主的，其实，本质目的是为了说明某种道理。 借物喻理的文章，一般要先写清楚能表现事物特点的事物有关状况，然后点出事物的特点，再根据事物特点引申出要说的道理。 具有花生品格的人： 工人，农民，教师……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献…… 风雨中的送报人 起早贪黑的清洁工人 小练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。 石头、竹子、梅花、蜜蜂…… 小结 通过学习课文，我们明白了做人要做脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；通过学习写作小练笔，我们明白了借物喻理的文章，一般要先写清楚能表现事物特点的事物有关状况，然后点出事物的特点，再根据事物特点引申出要说的道理。这些学习经验，都值得我们积累，也希望能成为你将来的引路人。 $