第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》教案 2022-2023学年统编版语文七年级上册

语文学导案备课活页 课题：《古代诗歌四首—观沧海》 主备教师： 授课教师： 时间： 课标要求：在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能分类整理经典诗文名句，分析作品表现手法的作用；能从作品中找出值得借鉴的地方，能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。 教学目标：1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 知识链接 学导流程 设计意图、调整补充 背景链接 《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。 一、导入：一代枭雄曹操成为人们热议的焦点话题，这一切都缘于河南省文物局的高调宣布--该省文物考古研究所在安阳县安丰乡西高穴村抢救性发掘的一座东汉大墓被确定为文献中记载的魏武王曹操高陵。 　　曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢： 让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。 二、 ①了解题目：《观沧海》，观，可以理解为观赏、观看，你想象的沧海是什么样的？用你自己的话描述给同学们听一听。 ②了解作者：同学们了解曹操吗？给大家讲一讲你知道的关于曹操的故事。 ③了解背景：通过同学们的描述，我们可以想象到一个___、___的大海，也了解了曹操其人，我们不禁要问，曹操是在什么样的背景下写下了这首诗呢？（出示）该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。 ④初读诗歌：同学们大声朗读这首诗，结合注释解决生字。 请同学示范朗读，其他同学认真听，并作评价。 再读诗歌：这是一首四言诗，我们应该读出怎样的节奏？再次朗读，读出诗的节奏。 请同学示范朗读，其他同学认真听，并作评价。 披情入诗：我们已经可以完整流畅地读出这首诗，现在，试着想象，你就是曹操，你在完成一统北方的大业后，登高瞭望，你会是什么样的心情？带着___、___这种心情读诗。 请同学们共同朗读，读出你自己的情感。 ⑤共同探究：经过我们的反复朗读，你是否已经理解了这首诗所写的内容？组内讨论，互相补充，完成内容的理解。 二课时： 抽查检查各组内容理解情况 内容分析：1.全诗围绕着哪个字来写？（了解诗眼）“观” 2.诗中哪些景象是真是存在的？哪些又是作者想象出来的？ （了解虚实结合的写作手法） 诗中哪些景物是动态的？哪些又是静止的？ （了解动静结合的写景手法） 3. 作者通过看、听，想到了什么？诗中抒发了作者怎样的情感？ 再读：读出诗中蕴含的雄心壮志。 ⑥品读背诵： 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。 用导图的形式概括全篇，并背诵。 创设情境 导入新课 解题 了解写作背景 反复诵读 体会情感 合作探究 检查旧识 赏析句子 学习写法 小结全文 布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $