4.4 光的折射 教学设计 2023-2024学年人教版八年级物理上册

第四节光的折射 【教材分析】 光的折射是生活中很常见的光学现象,是学生在光的反射的基础上对光学知识的进一步学习,是后边学习透镜知识的理论基础,因此具有承上启下的作用。本节教学要以物理实验为基础,让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题,并开展探究、解决问题。 【设计理念】 1、通过漫画展示创设情境,激发学生的好奇心和求知欲,引入课题。 2、巧妙设计光从空气射入水中实验,在水中加入少量牛奶,在水槽上方空气中放入烟雾,用激光笔做光源,实验现象非常明显。 3、将演示实验变为学生实验进行,从而培养学生的动手能力、实验操作能力,同时让学生在观察实验现象的过程中发现问题、提出问题,并开展探究、解决问题,提高能力。 【教学目标】 1、知识与技能: (1)了解光的折射现象,探究光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。 (2) 了解光在发生折射时,光路是可逆的。 (3) 能用所学的知识解释生活中的折射现象。 2、过程与方法: (1)通过观察,认识折射现象。 (2) 体验由折射引起的错觉。 3、情感、态度与价值观: (1)初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 (2)培养学生在学习中交流、协作的能力。 【教学重、难点 】 1、重点:探究光的折射规律。 2、难点:光的折射规律的应用。 【教学方法】 实验法、讨论法。 【教具准备 】 教师演示器材:激光笔、水槽、水。 学生实验器材:激光笔、玻璃砖、塑料光屏。 【教学过程 】 引入新课: 通过趣味性漫画汤姆大叔洗澡,引入新课。为什么汤姆大叔看着水很浅,但实际水很深呢?带着这个问题让我们走进奇妙的折射现象。 新课讲解: 一、折射概念 1、演示实验:光从空气斜射入水中(鉴于光的折射现象实验可见度不大,所以在实验时在水中加入几滴牛奶,在水槽水面上方放入烟雾,可以清楚的显示光传播的路径),请同学们观察,光束进入水中后传播方向是否发生偏折?引出光的折射概念。 光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质,传播方向发生偏折。 2、画出光路图,引导学生认识入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。 二、探究光的折射规律 1、教师先介绍实验器材,再提出问题,让学生带着问题进行小组实验。 ①折射光线、入射光线和法线的位置关系有何特点? ②光从空气斜射入玻璃中,折射光线是向法线偏折,还是向界面偏折?折射角和入射角有怎样的关系? ③当入射角增大时,折射角怎样变化? ④当光从空气垂直射入玻璃中时,传播方向是否改变? 学生通过小组实验、小组讨论,总结归纳出光的折射规律。在实验中,让同学们在动手操作中获取新知,体验成功的快乐,同时在实验过程当中,培养学生团结协作的能力。 光的折射规律:光从空气斜射入其他介质中,折射光线向法线偏折, 折射角<入射角;当入射角增大时,折射角也增大;当光线从空气垂直射入水中或其他介质中时,传播方向不变。 2、教师讲述:在光的反射现象中光路是可逆的,在光的折射现象中,光路可逆吗? 播放视频演示光路可逆。 三、光的折射规律的应用 1、提问:为什么渔民在叉鱼时,只有瞄准鱼的下方才能叉到鱼?播放动画,让学生了解看到的只是由于光的折射而形成的鱼的虚像,比实际的鱼的位置高。并使学生知道物理来源于生活,应用于生活的道理,激发学生学习物理的兴趣。 2、再次回到引课的趣味漫画上,为什么看上去水很浅,实际却很深?学生小组讨论。 引导学生分析“池水变浅”的原因,并对学生进行安全教育。 【课堂小结】 本节课你学到了什么? 【课堂练习】 1.下面图中,哪一幅图正确表示了光从空气进入水的光路?( ) 2、光从空气射向玻璃发生折射时,如果入射角为30°,则折射角( ) A.等于30° B.小于30° C.大于30° 3、一束光由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角( ) A.逐渐减小 B.逐渐增大,但总小于入射角 C.不变 D.逐渐增大,可能大于入射角 4.下列现象属于光的折射的是( ) A.通过潜望镜观察海面上的船只 B.观察楼房在水中的倒影 C.从岸上看水中的物体比实际位置高 D.在路灯下出现了人的影子 5.在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的是( ) A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像 B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像 C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像 【作业设计】 课本P84页第2、3、4题。 【板书设计】 第四节 光的折射 一、 折射概念 二、光的折射规律 空气斜射入其他介质,折射角<入射角 (入射角增大时,折射角也增大 ) 空气垂直射入其他介质 折射角=入射角=0° 三、生活中的折射现象 学科网(北京)股份有限公司 $