12.坐井观天（教学设计）-统编版语文二年级上册

12.坐井观天 第一课时 教学目标 认识“沿、际”等几个生字，会写“沿、际”等两个字。 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 发挥想象力，初步理解寓意。 教学重难点 教学重点： 认识“沿、际”等几个生字，会写“沿、际”等两个字。 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 教学难点： 理解寓意。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 教师出示图片，提问：同学们，你们认识这两个人物吗？说说他是谁？（分别出示青蛙和小鸟的图片） 学生回答后，教师板书课题，并指名读课题。（板书：坐井观天） 教师针对课题进行提问，学生自由回答。（如：谁坐井观天？他们为什么坐井观天？他们坐在井里看到了什么？） 导入新课：让我们一起学习这个寓言故事，去了解青蛙和小鸟坐在井里看到了什么吧！ 二、初读课文，整体感知 教师配乐范读课文。 学生自由读课文，要求读准字音，找出课文中要求认识的生字。 出示生字卡片，学生认读生字。 开火车认读生字。 找出课文中带有生字的句子，教师指名读。 学生自由分段朗读课文。 教师指名分段朗读课文，其他学生认真听，并思考问题。（如：青蛙和小鸟在井里看到了什么？他们为什么会有不同的看法？） 学生再读课文，提出自己不懂的问题。 学生分小组交流讨论问题，教师巡视指导。 学生汇报交流结果。 学生再读课文，提出自己的疑问或看法。 学生自由朗读课文，教师随机指导写字。（如：板书“沿”、“际”，指导写“沿”、“际”） 三、细读课文，感悟寓意 学生自由朗读课文，教师出示问题。（如：青蛙和小鸟在井里看到了什么？他们为什么会有不同的看法？） 学生带着问题再读课文，画出重点词句并交流汇报。 教师出示句子进行对比： （1）青蛙说：“朋友，我坐在井里看天，只能看到井口那么大。” （2）“朋友，我坐在井里看天，只有井口那么大的天。”（3）“朋友，我坐在井里看天，整个蓝天都在井口上。”学生读句子并比较三个句子的不同之处。 学生再读课文，教师引导学生理解寓意： 引导学生理解“坐井观天”的含义。 引导学生分析青蛙和小鸟的不同看法及原因。 引导学生正确认识事物的方法和态度。 学生分角色朗读课文，教师随机指导。 教师播放音乐，学生自由背诵课文。 学生评价并交流阅读心得。 4、 总结全文 学生：今天我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，通过学习我们能够知道：青蛙因为生活在井底，只能看到井口那么大的天，认为天只有井口那么大；而小鸟飞过许多地方，知道天是无边无际的，是无法量得出来的；因此我们不能像青蛙那样孤陋寡闻、自以为是，要像小鸟那样勇敢地面对事实，多了解身边的事物。 教师总结：今天我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，通过学习我们能够知道：青蛙因为生活在井底，只能看到井口那么大的天，认为天只有井口那么大；而小鸟飞过许多地方，知道天是无边无际的，是无法量得出来的；因此我们不能像青蛙那样孤陋寡闻、自以为是，要像小鸟那样勇敢地面对事实，多了解身边的事物。同时也要学会正确认识自己和别人的优点和缺点的方法和态度。让我们一起努力成为一个有知识、有智慧的人！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $