14.1生物的命名和分类教案-2022--2023学年苏科版生物七年级下册

教学设计表 姓名 学校（片区） 年级 八年级 科目 生物 教学设计标题：生物的分类 学情分析： 学生通过前一阶段对各种生物知识的学习，已有一定的知识基础和分析、解决问题等学习能力。并且学生对生活实际中有关物品的分类比较了解，这对学生接受本节课内容打下了一定的基础。这节课精心设计了许多小组活动，对于激发学生学习兴趣能够起到一定的作用。然而，本课中涉及各种各样的生物知识较多，虽在前几节课学习的基础上，但在生活中很难看到和接触到这些生物，并且涉及许多生物相关的专业知识，这对学习本课增加了一定的难度。 教学目标： 1、对于给定的一组生物能根据一定的依据进行分类。 2、描述种的概念。 3、说明生物的不同分类等级及其特点，初步形成生物进化的观点，提高生物科学素养和保护生物多样性的意识。 教学重难点： 教学重点： 1、例举生物分类的依据并根据一定的依据进行分类。 2、说出生物分类的等级及其特点。 教学难点：理解种的概念。 教学过程： 一、导入 播放超市物品摆放整齐的视频并提问：看了视频你觉得这个商店的物品摆放整齐吗？这样摆放有什么好处？ 总结：自然界中的生物各形各异，种类繁多，为了更好地认识和利用它们，也有必要进行分类。 引出课题，出示教学目标。 二、新课教学 （一）生物分类的依据 活动一：进行分类活动 从不同的角度出发对生物进行分类，我们会得到不同的分类结果，所以，在分类前，我们必需明确分类的依据。生物分类的依据是什么呢？请大家尝试一下分类活动。每两组进行同一个分类活动，用同屏技术展示讨论过程并让小组代表展示讨论结果。 分类活动1：尝试对生物分类：请将章鱼、鲫鱼、水螅、扬子鳄、免子、麻雀、青蛙、蚯蚓、蝴蝶这9种生物分成两大类。 分类活动2：尝试对生物分类：请将玉米、海带、葫芦藓、银杏、鹦鹉、扬子鳄、鱼、大象、蜜蜂这9种生物分成两大类。学生分组讨论后分享组内的讨论结果。 分类活动3：尝试对生物分类：请将燕、乌龟、蛇、鲸、青蛙、羊、鸡、猩猩、娃娃鱼这9种生物分成两大类 活动二： 进行游戏“生了个物” （二）生物分类的等级 1、生物分类的等级及特点 活动一：阅读书37页生物分类等级示意图分组讨论问题： （1）生物分类从高到低或者说从大到小，分成哪几个不同的等级？ （2）利用老师提供的资料完成书37页人和黑猩猩的分类等级图，并由低到高说出黑猩猩和人的分类等级。 （3）写出猫从低到高的分类等级。 （4）阅读书本38页第二段思考：不同分类等级下，生物的相似程度、亲缘关系、种类数量有什么特点，并完成表格。 用希沃白板的拍照上传功能展示小组讨论的结果。 以表格归纳得出生物分类的特点： 活动二：学生角色扮演 老虎突然去世，没有留下后代，根据动物王国遗产继承法，老虎的遗产由与大王亲缘关系最近的动物来继承，所以出现了一场遗产争夺大战。猫、蛇、狐狸、猪都来争夺遗产，作为小法官，你会将遗产给谁？ 2、种 （1）请同学们结合视频及课本38页内容，了解下什么是种及如何来判断生物属于同一个物种？ 种，又称物种，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。如，所有大熊猫属于一个物种，所有的鸟同属于一个物种，所有的鱼也属于一个物种。 同一物种满足的两个条件：1、可以相互交配；2产生可育后代 （2）出示中华田园犬、哈士奇、泰迪和阿拉斯加四个品种狗的图片，请学生讨论是否是同一物种。 3、介绍紫杉并播放视频 紫杉又名红豆杉，科学家发现其中含有的紫杉醇不仅能治疗癌症，被称为“治疗癌症的最后一道防线”，还能用于治疗冠心病。出示紫杉树皮被剥光的图片,紫杉被大量利用，紫杉资源急剧匮乏，而治疗疾病又刻不容缓，怎么办？ 学生讨论得出结论，科学家可以转而研究和紫杉亲缘关系比较近的其他植物,看能不能提取紫杉醇。我们的生物资源非常丰富，如果加以研究利用，能造福社会。有许多科学家已经在生物资源的开发利用上做出卓越的贡献，如袁隆平和杂交水稻，屠呦呦和青蒿素等。希望同学们能喜欢生物学，关注生物学的发展。 三、课堂小结 四、随堂练习 1、下列生物与分类依据匹配正确的是（ ） A.蝴蝶、丹顶鹤 有流线型的两对翅，减少运动时的阻力 B.草履虫、变形虫 通过反射对外界刺激作出反应 C.菜豆、玉米、银杏 绿色植物，能开花结果 D.企鹅、鲸、猩猩 用肺呼吸、体温恒定 2.下列说法中，错误的是( ） A.生物分类的等级越小，生物之间的共同特征越多 B.“犬科”比“犬属”的动物种类少 C.生物分类等级中同目的生物比同门的生物亲缘关系近 D.种是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物 五、布置作业 以小组为单位选择校园内一种植物进行挂牌活动，挂牌上体现植物的基本信息和分类等级，让植物也有自己的身份证。 六、板书设