第4课《西安这座城》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 四、西安这座城 一单元 1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。 4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 展示课题 XX 西安这座城 贾平凹 教学目标 1.梳理课文，了解作者是从哪些角度来展现西安古城的魅力的。 2.分析“旧”与“新”在西安是如何有机地统一在一起的，深刻理解作者的观点。 3.品味语言，感悟作者在字里行间流露出的对西安、对中国文化和历史传统的热爱之情。 课堂小结 印象西安 西安这座城——动人的存在 自由朗读课文，说一说作者笔下的西安城的模样。 印象西安 一座城 课堂小结 西安这座城——动人的存在 1.气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 2.整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 3.西安永远是中国文化魂魄的所在地。 特色西安 历史文化底蕴深厚 课堂小结 1. 找出富有代表性的事物并归类。 西安这座城——动人的存在 魅力西安 课堂小结 代表性事物 归类 特点 魅力西安 西安这座城——动人的存在 赫然完整的城墙、方正对称的街巷、排列有序的四合院、黝黑如铁的花石门墩 古建筑群 历史悠久、气派不凡 秦腔、皮影木偶、粗瓷海碗、社戏、古雅词汇、服饰色调 文化习俗 富有古韵、古色古香 科技人才、奇才异人、现代西安人 人物秉性 关心国事、与时俱进 课堂小结 印象西安 西安这座城——动人的存在 2.说说“旧文物”和“新象征”分别体现在哪些方面，两者在西安是如何有机地统一在一起的。 魅力西安 课堂小结 西安这座城——动人的存在 魅力西安 历史的古意。浓浓的古意体现在城墙、街巷、秦腔、皮影、社戏、方言、摆设、穿着、历史人物等方面。 旧文物 文化所在地。科技人才云集，产生了众多的全球著名的数学家、物理学家；西安人关心国事，放眼全球，与时俱进。 新象征 课堂小结 在新的历史时代，西安“不仅仅是个保留着过去的城，它有着其他城市所具有的最现代的东西”。西安生活中随处可见、可闻、可感的活着的历史，充分表现出西安古城浓厚的历史文化氛围，使西安人保持着特有的文化气息，形成了特别的地域性格，又能与时俱进且具有忧患意识。西安接受着历史传统文化和现代文明的双重熏陶，二者相辅相成，使这座城市更具魅力。 西安这座城——动人的存在 旧文物 新象征 课堂小结 印象西安 西安这座城——诗意的栖息 1. 找出作者的生活点滴。 主人日常： 用水、逛市、晨练、买书、拜僧求道、鉴赏古钱字画、听韶音。 导游推荐： 晨时听天音、日暮听地声、考古兵马俑、凭吊霍去病、登大雁塔、入曲江池。 课堂小结 印象西安 西安这座城——诗意的栖息 2. 感悟作者身处其中的情感。 惬意满足 自由自在 尽兴悠闲 课堂小结 西安这座城——痴迷的爱恋 作者的这份热爱具体有哪些表现呢？ 过去：20年前我还在陕西的乡下，梦见自己去过西安城。 现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只；谢绝了优越异常的生活待遇。 将来：我生不在此，死却必定在此。当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂 随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 直抒胸臆 课堂小结 印象西安 西安这座城——痴迷的爱恋 含蓄表达 你能从哪些语句里感受到作者对西安、对中国文化和历史传统浓得化不开的情感？ 点拨：可以从修辞手法、表现手法、情感等角度进行赏析。 课堂小结 西安这座城——痴迷的爱恋 八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔， 调一碗黏面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔。 这段民谣句式整齐，韵律感强，折射出这片土地上的风俗人情，形象生动地概括了西部关中平原人民的性格特征：粗犷、质朴、豪放、知足、率直。 含蓄表达 课堂小结 西安这座城——痴迷的爱恋 调整我的时空存在，圆满我的生命状态。 含蓄表达 句式押韵，运用对偶的修辞手法，形象生动地描写了接受着历史传统文化和现代文化双重熏陶的我，产生了一种穿越古今、超越时空的感觉，在浓厚的历史和现实交融的文化氛围中，觉得惬意而满足。 课堂小结 西安这座城——痴迷的爱恋 看见那大雁塔吗，那就是一枚印石；看见那曲江池吧，那就是一盒印泥。 含蓄表达 作者在这里运用了比喻的修辞手法。从语言上，更加生动形象地说明大雁塔和曲江池的特点；从内容上，突显了西安的文化历史韵