12 寓言二则 亡羊补牢（教案）-统编版语文二年级上册

12．寓言二则 第一课时——《亡羊补牢》 教学目标： 1.认识“寓、则”等10个生字，会写“寓、亡”等8个字，会写“寓言、亡羊补牢”等3个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出“亡羊补牢”的意思，明白寓言故事蕴含的道理。比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句中的作用。 3.试着和同学交流生活中类似“亡羊补牢”的事例，感受寓言的现实意义。 教学重点： 有感情朗读，在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。 教学难点： 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。激发阅读寓言的情趣 。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.出示课题，理解“寓言”、“二则”的意思。 2.齐读课题。 二、初读课文，理解题意，整体感知。 1.出示词卡“亡羊补牢”。读好题目，根据课文内容，理解题意。 （1）出示题目，指名读。 （2）拆词理解：“亡”、“牢”。 （3）理解“亡羊补牢”。 （4）齐读课题。 2.初读故事，梳理、感知。 （1） 听录音看课文，边听边思考：养羊人丢了几次羊？分别在哪些自然段？ （2）自读。 （3）交流：丢了两次（板书：第一次、第二次）分别在——（板书：1-3，4、5） 三、再读课文，理解内容，体会寓意。 1.学习1-3自然段，读好对话，了解养羊人第一次丢羊以后的行为。 （1）读通。 同桌合作读课文1-3自然段。朗读形式：一人读对话，一人读旁白。 （2）读懂。读好对话，了解养羊人第一次丢羊后的行为。 ①串读识字解词：窟窿、钻、叼、坊 ②读对话，知行为。 A引读：街坊劝他说——（生接读：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”）他怎么说——（生接：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）； B同桌合作读。 师：养羊人在丢失一只羊的情况下，邻居劝他“补牢”，而他却怎么做？（板书：不听劝告，不补羊圈） （3）读好。分角色读1、2、3自然段，读出合适的语气。 2.学习4、5自然段，读好句子，了解养羊人第二次丢羊后的行为。 （1）根据板书过渡，齐读第4自然段。（板书：又丢羊）。 （2）默读第5自然段，第二次丢羊后，养羊人是怎么想，怎么做的？ ①交流养羊人的表现。（板书：很后悔 赶紧堵上 再也没丢） ②随文识字：悔、此 ③比较句子，指名读。 出示：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 四、小结明理、迁移复习。 1.小结明理。 读完课文，请你评价一下这个养羊人，你觉得他做得对吗？ 小结：是呀，养羊人第一次丢羊后，没有听从街坊的劝告，不及时补好羊圈，才导致了第二次丢羊，但之后，他立马补好了羊圈，还不算晚！不然，他还会丢第三只、第四只……所以，“亡羊补牢”还有后半句，有谁知道？——（板书：为时不晚）意思是：及时改正错误（补充板书：改正错误），为时不晚。 2.迁移复习。 （1）迁移。 选做：生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。 （2）复习。 ①开火车，认读、复习词语。 ②写字：劝、堵。 A指导书写“劝、堵”。观看空中课堂指导书写“劝、堵”，线上线下融合。 B学生书写，教师巡视指导。 板书： 12 寓言二则 亡羊补牢 （1-3） 第一次 不听劝告 不补羊圈——又丢羊 （4、5）第二次 很后悔 赶紧堵上——再也没丢 改正错误 为时不晚 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $